Smart Home – Sweet Home?

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  • Politik / SoWi / Religion / Ethik
  • Sekundarstufe II
  • 4-6 Stunden
  • Ablaufplan, Arbeitsblatt
  • 7 Arbeitsmaterialien

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln in mehreren Lernrunden ein Szenario, wie die Digitalisierung unser Leben und vor allem unser Wohnen verändern wird. Hierfür stehen mehrere methodisch abwechslungsreiche Lernszenarien zur Verfügung.

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Schon heute ist es möglich, Waschmaschine, Trockner, Herd und Kühlschrank per Tablet, Laptop oder Smartphone zu steuern. Per Klick kann die Video-Überwachung der leeren Wohnung vom Büro aus gestartet werden und von der Strandliege aus ist schnell ein Blumen-Sitter für das Zuhause gebucht, der über einen digitalen Schlüsselcode Zugang zur Wohnung erhält. Wie aber werden wir in 30 oder 50 Jahren wohnen? Wird die Wohnwelt 2.0 eine Befreiung sein oder macht sie uns Angst? Die Lernenden loten diese Fragen im Verlauf mehrerer Lernrunden aus und entwickeln dazu eine Vorstellung und ein fundiertes Werturteil.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • entwickeln ein Szenario für die Veränderungen im Wohnbereich durch Digitalisierung und Vernetzung.
  • beschreiben und bewerten die Digitalisierung des Wohnbereiches aus unterschiedlichen Perspektiven.
  • erkennen und bewerten die Folgen der Digitalisierung.
  • entwickeln eine eigene Meinung zur Digitalisierung im Wohnbereich.
  • können andere Meinungen zur Digitalisierung im Wohnbereich vortragen.
  • können sich mit unterschiedlichen Meinungen zum Thema auseinandersetzen und eigene und fremde Werturteile öffentlich vertreten.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • führen qualifizierte Internetrecherchen durch.
  • hinterfragen, interpretieren und verstehen gefundene Internetquellen.
  • bereiten ihre Arbeitsergebnisse digital auf und visualisieren sie in geeigneter Form.
  • nehmen an Online-Befragungen teil.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • arbeiten in Arbeitsgruppen ziel-, ergebnis- und teamorientiert zusammen.
  • stellen eigene Arbeitsergebnisse adressatengerecht dar.
  • erkennen soziale Folgen technischer Entwicklungen.
  • geben eigene und fremde Ansichten zum Thema differenziert wieder.

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Autor
Portrait von Dr. Peter Kührt Dr. Peter Kührt

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In Kooperation mit

Jugend und Bildung e.V.

Dieser Beitrag entstand in Zusammenarbeit mit der Stiftung Jugend und Bildung.

Gefördert von

IKEA Stiftung

Die Erstellung dieses Beitrags wurde mit Mitteln der IKEA Stiftung gefördert.

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