Glaubenskriege: Flucht und Migration der Hugenotten

In der Unterrichtseinheit "Glaubenskriege: Flucht und Migration der Hugenotten" erarbeiten die Lernenden einen erweiterten Glaubensbegriff und untersuchen seine Funktion, um das Verständnis für die Entstehung von Kriegen aufgrund von Glaube und Religion zu erleichtern. Die Hugenottenkriege in Frankreich sowie die historisch-geistigen Zusammenhänge des 16. Jahrhunderts in Europa nach der Reformation durch Martin Luther dienen dabei als Beispiel für eine gewaltsame religiöse und politische Entwicklung.

  • Religion / Ethik
  • Sekundarstufe II, Berufliche Bildung
  • variabel
  • Arbeitsblatt, Übung, Ablaufplan, Diskussion, kooperatives Lernen

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Was ist Glaube? Ausgehend von einer Definition des Glaubensbegriffes aus sprachlicher, neurobiologischer und systemischer Sicht, die den Schülerinnen und Schülern eine Lösung von Vorurteilen ermöglicht, weckt dieses Thema das Interesse für die Verflechtungen von Macht und Religion, was letztlich zu den so genannten Hugenottenkriegen als gewaltsam ausgetragene Konflikte führt. Die Lernenden erkennen in dieser Unterrichtseinheit, dass die europäischen Glaubenskriege in Frankreich mehr als Religionskriege erstmalig die geistige, politische und ökonomische Situation global verändert haben, mit Auswirkungen, die bis heute noch zu spüren sind. 

Mit diesem Unterrichtsmaterial erarbeiten die Lernenden zunächst die Grundlagen: Was ist ein Glaubenskrieg? Was sind Hugenotten und welche Rolle spielen sie in den europäischen Glaubenskriegen? Die Schülerinnen und Schüler lernen damit historisch-geistige Zusammenhänge des 16. Jahrhunderts in Europa als Grundlage der innerchristlichen Glaubenskriege kennen. In diesem Zusammenhang wird auch die Rolle von Martin Luther und die Reformation für diese umfassenden Änderungen erläutert.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • erweitern ihre Fähigkeit zu interdisziplinärem Denken.
  • nähern sich einem erweiterten Glaubensbegriff.
  • erkennen die Tragweite von Toleranz

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • recherchieren zielgerichtet Informationen im Internet.
  • erweitern ihre Kompetenzen im Umgang mit verschiedenen Textgattungen.
  • erstellen eigene sprachliche Zeugnisse, die derart besser erinnert werden können.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • wechseln zwischen eigenständigem und partnerschaftlichem Arbeiten ab.
  • ordnen den Wunsch nach sofortiger Bedürfnisbefriedigung höheren Zielen unter.

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Yasmin Rosengarten

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