Die Waldenser: religiöse Reformbewegung im christlichen Mittelalter

Unterrichtseinheit

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema "Die Waldenser: religiöse Reformbewegung im christlichen Mittelalter" erarbeiten die Lernenden anhand eines Filmausschnitts den soziologischen Aspekt von "Religion" heraus und setzen sich an Informationstexten handlungs- und produktionsorientiert mit der waldensischen Bewegung gegen kirchliche Einseitigkeit im Mittelalter auseinander.

  • Religion / Ethik
  • Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
  • 4 Unterrichtsstunden
  • Arbeitsblatt, Video, entdeckendes Lernen, Rollenspiel, Übung, Ablaufplan, kooperatives Lernen, Einzelarbeit
  • 6 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

In dieser Unterrichtseinheit sollen anhand einer religiösen Bewegung die Funktion von Religion für eine Gesellschaft und den Einzelnen, das Verhältnis von Machtstrukturen und Gegenbewegungen sowie die Rolle der Bildung erarbeitet werden.

Der Soziologe Émile Durkheim analysierte in "Die elementaren Formen des religiösen Lebens" Grundelemente religiösen Ausdrucks und deren Funktion für die sie tragenden Gemeinschaften. Überzeugung, Ritus und Symbol als Kennzeichen jeder Religion lassen sich auch im Christentum ausmachen. Kulturelle und politische Entwicklungen erforderten ständige Anpassungen, die nicht immer reibungslos verliefen und als Reformationen bezeichnet werden.

Eine dieser Bewegungen leitete Petrus Waldes (auch Valdes) ein. Er war der erste, der kirchlichen Protz als Sünde bezeichnete und sich den Bemühungen der Kirche, ihn zu vereinnahmen, widersetzte. Dagegen setzte er auf das eigenständige Lesen und Interpretieren biblischer und bildender Texte. Diese Aspekte werden in der vorliegenden Unterrichtseinheit zum Thema gemacht.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • erfassen wesentliche Aspekte eines filmisch dargebotenen Themas.
  • verbessern ihr Textverständnis.
  • erkennen große historische und politisch-soziale Zusammenhänge.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • wechseln zwischen verschiedenen Medien erkenntnisgerecht wechseln.
  • bedienen Tablet oder Beamer sowie ein Aufnahmegerät.
  • archivieren ihre Arbeitsergebnisse und rufen diese erneut auf.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • arbeiten gemeinsam im Team.
  • teilen in einem Rollenspiel die Rollen auf und halten sie ein.

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Autorin

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Yasmin Rosengarten

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