Den Kampagnen der internationalen Hilfswerke ist es gelungen, die Bilder von Kindern, die Teppiche knüpfen oder Steine schleppen, in vielen Köpfen zu verankern und so für die Befreiung der Kindersklaven zu kämpfen. Doch die Schuldknechtschaft von Kindern ist nur eine Facette des Themas. Es ist unbestritten, dass Kinderarbeit international geächtet wird und alles getan werden muss, damit die Kinder aus ihr befreit werden. Doch Kinderarbeit ist nicht auf diese extremen Fälle beschränkt, sie gehört zum Alltag von Kindern in vielen Ländern der Welt, nicht nur in Entwicklungsländern. Der Deutsche Kinderschutzbund geht davon aus, dass in der Bundesrepublik etwa 700.000 Kinder nach der Schule arbeiten - und zwar nicht nur zur Aufbesserung des Taschengeldes.
Kinderarbeit: Afrika und Deutschland im Vergleich
- Politik / SoWi / Religion / Ethik
- Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
- variabel je nach Schwerpunktsetzung, Arbeitsform und Arbeitsumfang, mindestens 8 Stunden
- Arbeitsblatt, Ablaufplan, Primärmaterial
- 2 Arbeitsmaterialien
Wer an Kinderarbeit denkt, denkt an indische Teppichknüpfereien oder asiatische Spielzeugfabriken, nicht an Jobs in deutschen Supermärkten oder Haushalten. Dabei gibt es auch in der Bundesrepublik Kinder, die regelmäßig arbeiten. Im Sinne des globalen Lernens ist es wichtig, Vergleiche zu ziehen und zu differenzieren.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Didaktisch-methodischer Kommentar
Wegen der Vielschichtigkeit eignet sich das Thema Kinderarbeit gut für eine Projektwoche. Ideal wäre es, fächerverbindend mit Kollegen und Kolleginnen (zum Beispiel im Geschichtsunterricht zum Aspekt Kinderarbeit früher und heute) zu arbeiten und gegebenenfalls eine gemeinsame Aktion an das Ende der Projektarbeit zu stellen. Aber auch für den regulären Unterricht in Sozialwissenschaften, Politik oder Religion bietet sich das Thema "Kinderarbeit" an. Durch die längerfristige selbstständige Arbeit in Kleingruppen können die Schülerinnen und Schüler ihre Sozial- und Planungskom-
petenzen ausbauen. Die Forderung nach der Entwicklung von Methodenkompetenz wird durch eigenständiges Arbeiten in der Gruppe und den Einsatz von verschiedenen Methoden der Recherche (unter anderem im Internet) erfüllt. Ausgehend von zwei Wochenstunden liegt der Zeitbedarf bei vier bis acht Wochen, je nachdem, ob Sie die Themen der Projektgruppen arbeitsteilig in der Klasse oder als einheitliches Unterrichtsthema behandeln.
- Zur Planung des Unterrichts(projekts)
Bei der Internetrecherche erwerben die Schülerinnen und Schüler grundlegende Kompetenzen. - Themen der Erarbeitung
Die Vorschläge für die Gruppenarbeit können variiert werden. - Kontrovers: Strategien gegen Kinderarbeit
Verschiedene Strategien gegen Kinderarbeit und der Einfluss der Verbraucher werden diskutiert.
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Kinderarbeit-im-Vergleich_ Arbeitsmaterialien.zip
Die Materialien für die Arbeitsgruppen finden Sie hier im RTF-Format als ZIP-Datei zum Download. Sie können die Materialien so an die Bedürfnisse Ihrer Klasse anpassen.
Mappe Merkliste -
Kinderarbeit-im-Vergleich_Projektbeschreibung.pdf
Hier finden Sie die gesamte Beschreibung dieser Unterrichtsanregungen inklusive der Links als PDF-Download zum Ausdrucken.
Vorschau Mappe Merkliste
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Internetressourcen
Ausgewählte Links für die Recherche im Unterricht oder die Unterrichtsvorbereitung.
Vermittelte Kompetenzen
Inhaltliche Ziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- sich über die Formen und Ausmaße der Kinderarbeit in der Welt informieren.
- die gesetzlichen Bestimmungen zur Kinderarbeit kennen lernen.
- ein differenziertes Bild vom Problemkomplex "Kinderarbeit" gewinnen.
- einen Einblick in das Leben von Kindern in einem afrikanischen Land bekommen.
- die Situation arbeitender Kinder in Deutschland reflektieren und im Sinne des globalen Lernens zur Kinderarbeit in einem afrikanischen Land in Beziehung setzen.
- die unterschiedlichen Positionen von Hilfsorganisationen zum Verbot der Kinderarbeit kennen lernen, reflektieren und diskutieren.
Ziele aus dem Bereich der Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- das Internet als Medium zur Recherche einsetzen.
- Online-Auftritte von Hilfsorganisationen kennen lernen und bewerten.
- Darstellungen und Berichte zur Kinderarbeit vergleichen.
Die Materialien dieser Unterrichtsanregung sollen Ideen vermitteln, wie Kinderarbeit im Unterricht in einem erweiterten Sinne betrachtet und differenziert beurteilt werden kann. Die zentrale Frage ist, wann sie ausbeuterisch ist und Kinder daran hindert zu lernen und sich zu entwickeln. Die Schülerinnen und Schüler sollen recherchieren, wie Kinderarbeit in afrikanischen Ländern aussieht, und gleichzeitig überlegen, wie die Arbeit von Kindern bei uns in Deutschland zu bewerten ist.
Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial
| Thema | Kinderarbeit im Vergleich |
|---|---|
| Autorin | Regina Riepe |
| Fächer | Politik/SoWi, Geographie, Religion/Ethik |
| Zielgruppe | Jahrgangsstufe 7 bis 11 (Materialeinsatz und Schwerpunktsetzung sind variabel) |
| Zeitraum | variabel je nach Schwerpunktsetzung, Arbeitsform und Arbeitsumfang, mindestens 8 Stunden |
| Medien | je ein Computer mit Internetzugang pro Gruppe; CD-ROM "Globales Lernen mit Disneys 'Der König der Löwen'" (fakultativ) |
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