Frases para la clase

Unterrichtseinheit

Die nützlichen Klassenraumphrasen einmal anders erarbeiten und umsetzen: In dieser Unterrichtseinheit praktizieren die Lernenden selbstständige Wörterbucharbeit und kategorisieren und visualisieren die Redewendungen anhand eines eigenen Comics.

Spanisch
Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
3 Unterrichtsstunden
Arbeitsblatt, Ablaufplan, Didaktik/Methodik
4 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

In dieser Unterrichtseinheit erarbeiten sich die Lernenden mithilfe des Wörterbuches selbstständig Klassenraumphrasen, die sie im Spanisch-Unterricht benötigen wie beispielsweise "¿Cómo se escribe?". Die übersetzten und im Plenum korrigierten Sätze ordnen sie anschließend in Kategorien ein. Zur Visualisierung auf Plakaten im Klassenraum erstellen die Schülerinnen und Schüler eigene Comics mit einer dafür vorgesehenen Internetseite wie beispielsweise pixton.com/de.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Einstieg

Die Schülerinnen und Schüler formulieren Klassenraumphrasen auf Deutsch.

Einzelarbeit
Erarbeitung I

Die Schülerinnen und Schüler übersetzen mithilfe des Wörterbuches die gesammelten Klassenraumphrasen ins Spanische.

Einzelarbeit
Erarbeitung II

Die Schülerinnen und Schüler kategorisieren die Klassenraumphrasen.

Einzelarbeit
Sicherung

Die Schülerinnen und Schüler erstellen in arbeitsteiliger Partnerarbeit Comics mit einer oder mehreren Klassenraumphrasen.

Partnerarbeit

Didaktisch-methodischer Kommentar

Wörterbucharbeit

Damit der Spanisch-Unterricht möglichst schnell einsprachig ablaufen kann, bietet sich eine Erarbeitung der Klassenraumphrasen in den ersten Wochen an. Neben den bis dahin im Unterricht schon benutzten Wendungen, benötigen die Lernenden noch weitere, die sie mangels Spanischkenntnissen, zunächst auf Deutsch sammeln und anschließend mithilfe eines Wörterbuches übersetzen. Hier ist vor allem für jüngere Lernende die Methode der Wörterbucharbeit bedeutsam.

Kategorisierung und Visualisierung

Nachdem die spanischen Phrasen im Plenum besprochen und korrigiert wurden, ordnen die Lernenden die Wendungen in eine Tabelle ein. Dieses schult die Fähigkeit zur Kategorisierung und dient zugleich der Wiederholung der Wendungen. Zur weiteren Motivation und Festigung erstellen die Lernenden anschließend Comics mit den Phrasen. Wenn dieses arbeitsteilig geschieht, können die Comics nach der Unterrichtssequenz als Visualisierung für die Mitschülerinnen und Mitschüler dienen.