Project: planning a trip through California's National Parks

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  • Englisch
  • Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
  • 4 bis 5 Schulwochen
  • Arbeitsblatt, entdeckendes Lernen, Projekt, Recherche-Auftrag, kooperatives Lernen, Ablaufplan
  • 8 Arbeitsmaterialien

In diesem Unterrichtsprojekt planen die Schülerinnen und Schüler ganz konkret eine Reise durch Kalifornien und alle wichtigen dortigen Nationalparks. Gemeinsam als Klasse erarbeiten sie die Reiseroute, kontaktieren Hotels und holen sich Informationen zu den einzelnen Nationalparks ein. Die Einheit erfüllt damit die Kriterien eines kompetenzorientierten Unterrichts und schafft sehr natürliche Rede- und Schreibanlässe. Die Einheit ist auch sehr gut als benotetes Projekt oder sogar als Projektschulaufgabe geeignet.

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Für die meisten Schülerinnen und Schüler stehen Los Angeles und San Francisco für Kalifornien. Kalifornien hat aber viel mehr zu bieten als diese beiden Touristenmetropolen. Kaum ein Staat in den Vereinigten Staaten hat so viele verschiedene landschaftliche Höhepunkte und Superlativen wie Kalifornien. Mammutbäume, Wüstenlandschaften, Wasserfälle und Granitwände sind nur ein paar der geographischen Höhepunkte, denen die Schülerinnen und Schüler auf ihrer Reise begegnen.

Die Einheit lädt Schülerinnen und Schüler dazu ein, gemeinsam als Klasse einen Trip durch Kalifornien zu planen. Im Verlauf müssen Hotels und Touristeninformationszentren gefunden und angeschrieben, Entfernungen ermittelt und Informationen eingeholt werden. Den Abschluss der Einheit bildet die Präsentation und Zusammenführung der einzelnen Arbeiten, sodass am Ende ein Gesamttrip durch Kalifornien vermittelt wird.

Aufgrund des differenzierten Aufbaus der Einheit werden die Schülerinnen und Schüler im Verlauf der Einheit unterschiedlichste Kompetenzen (IT-Bereich, speaking skill, writing skill, presentation und anderes) anwenden und üben. Das Projekt beinhaltet 15 verschiedene Reisestationen. 

Mithilfe eines beiliegenden Bewertungsschemas können die Projekte als Ganzes, aber auch die Einzelbereiche, sinnvoll und zeitsparend bewertet werden. Je nach Zeitrahmen und Jahrgangsstufe kann das Schema entsprechend angepasst werden.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • präsentieren einen selbständig erarbeiteten Inhalt in der Zielsprache.
  • erlernen und üben das Schreiben eines formellen Briefes, beziehungsweise einer formellen E-Mail.
  • schreiben einen eigenen Reisebericht in der Zielsprache.
  • erstellen eine Präsentation am PC nach klar definierten Kriterien.
  • suchen, bewerten und wählen selbstständig Informationen aus und präsentieren diese.  

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • treten mit Nichtmuttersprachlern in einen echten Austausch und holen Informationen zu verschiedenen Bereichen ein.
  • arbeiten zu zweit an einem Projekt, welches ein klares Endprodukt als Ergebnis hat.
  • organisieren sich in Absprache mit dem Partner oder der Partnerin selbst in Bezug auf Inhalt, Zeit und Vorgehensweise. 

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Autor
Portrait von Klemens Graf Klemens Graf Mädchenrealschule Neumarkt

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