Modal auxiliaries and their substitutes: revision and practice
Premium
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Englisch
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Sekundarstufe I
- 2 bis 3 Unterrichtsstunden
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Arbeitsblatt,
Ablaufplan,
entdeckendes Lernen,
kooperatives Lernen,
Hausaufgabe
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10
Arbeitsmaterialien
Grammatik,
Englisch,
Binnendifferenzierung,
Sekundarstufe I,
kooperatives Lernen,
Linguistik,
entdeckendes Lernen
In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Modalverben wiederholen die Schülerinnen und Schüler bekannte modale Hilfsverben (modal auxiliaries) und lernen deren Ersatzformen (substitutes) kennen. Nach einer gemeinsamen Erarbeitung im Plenum können die Lernenden die alten und neuen modalen Hilfsverben üben und festigen. Als Möglichkeit zur Differenzierung gibt es eine Reihe von Arbeitsblättern mit Übungen auf verschiedenen Schwierigkeitsstufen.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Die Verwendung modaler Hilfsverben geschieht bei Sprecherinnen und Sprechern mit der Muttersprache Deutsch oft automatisch. Beim Erlernen des Englischen ist die Verwendung einfacher modaler Hilfsverben (zum Beispiel "must", "can", "need", "may" und einige mehr) auch noch gut machbar. Sobald man diese jedoch in verschiedenen Zeitstufen verwenden möchte, benötigt man die entsprechenden Ersatzformen "be able to", "have to" und "be allowed to". In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler diese neuen Formen kennen und üben sie binnendifferenziert in verschiedenen Aufgabenformaten.
Je nach Lernstand, Lerngruppe und technischen Voraussetzungen können die Schülerinnen und Schüler gegebenenfalls selbstständig zur Vertiefung die dazu passenden interaktiven Übungen bearbeiten.
Unterrichtsmaterial "Modal auxiliaries" zum Download (PDF-Dateien)
Unterrichtsmaterial "Modal auxiliaries" zum Download (Word-Dateien)
Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- wiederholen bereits bekannte Modalverben.
- lernen die verschiedenen Ersatzformen und deren Gebrauch kennen.
- wiederholen indirekt die verschiedenen Zeitstufen.
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- üben den Umgang mit der Dokumentenkamera beziehungsweise dem Tageslichtprojektor sowie mit der Tafel.
Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
- halten sich an Gesprächsregeln im Unterrichtsgespräch.
- arbeiten kooperativ mit ihrem Partner und in Kleingruppen.
