Modal auxiliaries and their substitutes: revision and practice

Unterrichtseinheit

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Modalverben wiederholen die Schülerinnen und Schüler bekannte modale Hilfsverben (modal auxiliaries) und lernen deren Ersatzformen (substitutes) kennen. Nach einer gemeinsamen Erarbeitung im Plenum können die Lernenden die alten und neuen modalen Hilfsverben üben und festigen. Als Möglichkeit zur Differenzierung gibt es eine Reihe von Arbeitsblättern mit Übungen auf verschiedenen Schwierigkeitsstufen.

Englisch
Sekundarstufe I
2 bis 3 Unterrichtsstunden
Arbeitsblatt, Ablaufplan, entdeckendes Lernen, kooperatives Lernen, Hausaufgabe
10 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Die Verwendung modaler Hilfsverben geschieht bei Sprecherinnen und Sprechern mit der Muttersprache Deutsch oft automatisch. Beim Erlernen des Englischen ist die Verwendung einfacher modaler Hilfsverben (zum Beispiel "must", "can", "need", "may" und einige mehr) auch noch gut machbar. Sobald man diese jedoch in verschiedenen Zeitstufen verwenden möchte, benötigt man die entsprechenden Ersatzformen "be able to", "have to" und "be allowed to". In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler diese neuen Formen kennen und üben sie binnendifferenziert in verschiedenen Aufgabenformaten.

Je nach Lernstand, Lerngruppe und technischen Voraussetzungen können die Schülerinnen und Schüler gegebenenfalls selbstständig zur Vertiefung die dazu passenden interaktiven Übungen bearbeiten.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Einstieg

Die Lehrkraft hat die vier Bilder und die dazugehörigen Sätze laminiert und durcheinander an die Tafel geklebt (AB 01).

Die Schülerinnen und Schüler sollen Vermutungen über das Thema der Stunde äußern.

Plenum
Hinführung und Vorentlastung

In Form einer Mind-Map werden bereits bekannte modale Hilfsverben aus vorangegangenen Jahrgangsstufen wiederholt.

Nachdem die Lernenden mithilfe der Bilder das Stundenthema "modale Hilfsverben" erarbeitet haben, schreibt die Lehrkraft "modal auxiliaries" entweder in die Mitte der Tafel oder auf ein Blatt unter die Dokumentenkamera.

Die Lernenden sollen nun bereits bekannte modale Hilfsverben nennen. So entsteht gemeinsam eine Mind-Map (AB 02).

Plenum
Erarbeitung I: modale Hilfsverben

Nachdem die Lehrkraft das Arbeitsblatt "modal auxilaries and their substitutes" ausgeteilt hat, wird die Tabelle auf dem Arbeitsblatt mit den bereits bekannten Hilfsverben ausgefüllt (AB 03).

Paarweise überlegen sich die Schülerinnen und Schüler zu jedem Hilfsverb einen exemplarischen Beispielsatz und schreiben ihn an die entsprechende Stelle in der Tabelle.

Danach werden gemeinsam die Besonderheiten der modalen Hilfsverben und ihre Position in Fragesätzen erarbeitet.

Partnerarbeit / Plenum
Erarbeitung II: Ersatzformen

Die Lernenden erarbeiten die Ersatzformen "have to", "be able to" und "be allowed to".

Mithilfe der Dokumentenkamera oder alternativ als Folie mit dem Tageslichtprojektor deckt die Lehrkraft ein Bild und den ersten Beispielsatz auf (AB 04). Diesen sollen die Schülerinnen und Schüler jeweils in die angegebene Zeit übersetzen.

Schon bald werden sie feststellen, dass man nicht alle Hilfsverben in die verschiedenen Zeiten setzen kann und Ersatzformen möglich oder nötig sind. Dieses Ergebnis wird nun im vorherigen Arbeitsblatt (AB 03) unten fixiert.

Plenum
Übung I: Ersatzformen

Die Schülerinnen und Schüler lernen die Verwendung der verschiedenen Ersatzformen kennen (AB 05).

Je nach Zeit kann die Übersetzungsübung gemeinsam im Unterricht oder als Hausaufgabe bearbeitet werden.

Plenum
Übung II: Modale Hilfsverben

Als Hausaufgabe oder als Puffer bietet sich auch die folgende Übung an (AB 06).

Puffer / Hausarbeit
Übungsphase

In weiteren ein bis zwei Unterrichtsstunden können je nach Leistungsvermögen der einzelnen Schülerinnen und Schüler oder je nach Homogenität der Klasse die unterschiedlichen Übungen bearbeitet werden. Die Übungen Level* sind leicht, die Übungen Level** sind mittelschwer, die Übungen Level*** sind schwer. Hier könnte auch durch die Lehrkraft eine Differenzierung vorgenommen werden. (AB 07)

Freiarbeit/ Partnerarbeit/ Einzelarbeit

Didaktisch-methodischer Kommentar

Vorkenntnisse

Aus vorangegangenen Jahrgangstufen sollten die Schülerinnen und Schüler bereits die modalen Hilfsverben can, may, might, must, mustn't, need, needn't ought to, will, would, should kennen und richtig anwenden können. Diese Unterrichtseinheit bietet sich daher zum Beispiel zu Beginn der Jahrgangsstufe 8 an.

Didaktische Analyse

Wo in der Muttersprache bei der Verwendung von Modalverben ein Automatismus greift, ist in der Fremdsprache Englisch ein hohes Maß an Übung notwendig, um erst durch immer wiederkehrende Wiederholungseinheiten den Gebrauch der modalen Hilfsverben und ihrer Ersatzformen zu erlernen und zu festigen. Dafür bietet diese Unterrichtseinheit, vor allem die zahlreichen Arbeitsblätter und Übungen zu Modalverben, ausreichend Gelegenheit.

Die Arbeitsblätter enthalten dabei Übungen zu Modalverben auf drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen, die entweder gemeinsam im Plenum oder in Partner- und Einzelarbeit, auch in Freiarbeit oder in der Hausaufgabe bearbeitet werden können.

Methodische Analyse

Ein Aspekt, der bei dieser Unterrichtseinheit zu Modalverben für manche Schülerinnen und Schüler problematisch sein kann, ist, dass sie möglicherweise grundsätzlich den Gebrauch verschiedener Zeitstufen noch nicht ausreichend beherrschen, um die modalen Ersatzformen in die entsprechende Zeit setzen zu können. Durch unterschiedliche Schwierigkeitsgrade der Übungen, durch Differenzierung und Abwechslung der Unterrichtsformen und Übungsformate kann die Motivation der Schülerinnen und Schüler jedoch auf einem relativ hohen Niveau gehalten werden.