Karneval in Pandemiezeiten

In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler Wissenswertes zum Thema Fasching/Fastnacht/Karneval. Sie sammeln Informationen im Internet und basteln Faschingskisten für Klassenkameraden und/oder gestalten zuhause ein Faschingsfenster. Außerdem können sie ihr Wissen in interaktiven Übungen erweitern und festigen.

  • Fächerübergreifend
  • Sekundarstufe I
  • 2 bis 4 Unterrichtsstunden
  • kooperatives Lernen, Internetressource
  • 4 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Fasching, Fastnacht, Karneval – die Namen können regional unterschiedlich sein, ebenso wie die dortigen Traditionen und Bräuche, zum Beispiel Umzüge und politische Büttenreden. Der Ursprung des Wortes Karneval liegt vermutlich im Lateinischen "carne levare" und bezieht sich auf die "Wegnahme des Fleisches". Während der "fünften Jahreszeit" wird vor der vierzigtägigen Fastenzeit ausgelassen gefeiert, den Höhepunkt bildet das Wochenende und der Rosenmontag vor Aschermittwoch.

Unter "normalen" Bedingungen spielt diese Zeit für Kinder oft eine große Rolle: Sie kommen kostümiert in die Schule, Klassenzimmer und Pausenhalle sind mit Girlanden und Luftschlangen bunt geschmückt, statt Unterricht wird gespielt und getanzt, gemeinsam rezitiert man Narrensprüche und singt Fastnachtslieder. In manchen Regionen besetzen die Narren die Schule, nehmen die Lehrkräfte "gefangen" und "befreien" die Schülerinnen und Schüler.

Auch wenn Schulschließungen das lustige Treiben in und außerhalb der Schule unmöglich machen und man Masken momentan weniger mit Feiern als viel mehr mit Schutzmaßnahmen in der Pandemie verbindet, kann man die närrischen Tage trotz Distanzunterricht gebührend feiern und sich mit den Traditionen und Bräuchen dieser Zeit auseinandersetzen.

Als Ergänzung zur vorliegenden Unterrichtseinheit bieten sich diese interaktiven Übungen an.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • erweitern Wortschatz und Wissen zum Thema Fasching, Fastnacht, Karneval.
  • verarbeiten kognitiv und gestaltend Informationen.
  • schreiben einen Text über Brauchtum in ihrer Heimat.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • nutzen das Internet zur Information.
  • unternehmen virtuelle Museumsbesuche.
  • kommunizieren in Videokonferenzen.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • tauschen ihre Erkenntnisse aus.
  • bewältigen Gestaltungsaufgabe für andere.

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Autorin

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Claudia Mutter

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