Unterrichtsablauf

• Einstieg

  Der Einstieg erfolgt über einen Impuls aus dem Podcast "Generation Corona?". Das Thema: Wie hast du den Beginn der Pandemie erlebt? Zwei Jugendliche erzählen über die erste Schulschließung – und wie es dann weiterging.  

  Die Lehrkraft spielt Audio 1 ein. 

  Plenum

• Erarbeitung 1

  Die Lehrkraft leitet über: "Das waren Samuel und Amelie aus dem Podcast. Ihr habt gehört: Für sie gab es einen deutlichen Unterschied zwischen dem Anfang der Pandemie und dem, was dann folgte. Ging es euch ähnlich – oder ganz anders?"  

  Die Lehrkraft teilt das Arbeitsblatt 1 aus.   

  Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten das Arbeitsblatt 1.  

  Die Antworten werden im Plenum diskutiert.

  Plenum Einzelarbeit Plenum

• Erarbeitung 2

  Die Lehrkraft leitet über: "Ganz wichtig für uns alle – für euch und auch für mich – war der Distanzunterricht. Ich werde später aus meiner Sicht erzählen, wie es für mich war. Aber erstmal hören wir rein, wie es den jungen Menschen aus dem Podcast damit ging."  

  Die Lehrkraft spielt Audio 2 ein.   

  Die Schülerinnen und Schüler besprechen in Gruppen, wie es ihnen während der Lockdowns ging.  

  Anschließend präsentiert jede Gruppe jeweils drei Punkte, was beim Distanzunterricht gut und was nicht gut funktioniert hat.  

  Plenum

• Erarbeitung 3

  Die Lehrkraft leitet über: "Dazu, wie sich der Unterricht tatsächlich verändert hat, gibt es natürlich auch Zahlen. Die sehen wir uns jetzt einmal an."  

  Die Lehrkraft teilt das Arbeitsblatt 2 aus.  

  Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten das Arbeitsblatt 2. 

  Plenum

• Erarbeitung 4

  Die Lehrkraft leitet über: "Wir haben jetzt viel gehört, wie es euch mit dem Distanzunterricht ging. Aber auch für die Schulen und uns Lehrerinnen und Lehrer war es eine Zeit mit vielen Herausforderungen. Ich würde euch gerne aus meiner Sicht davon erzählen – und bitte jede und jeden von euch, mir eine Frage dazu aufzuschreiben."    

  Die Lehrkraft teilt das Arbeitsblatt 3 aus. Die Schülerinnen und Schüler schreiben jeweils eine Frage, diese werden eingesammelt.  

  Die Lehrkraft zieht zufällig einige Zettel mit Fragen und beantwortet sie.  

  Die Lehrkraft erzählt gegebenenfalls selbst, wie sie die Pandemiezeit erlebt hat.  

  Stichworte: Herausforderungen, Kontakt halten, Technik, eigene Situation, Entscheidungen der Schule.  

  Plenum Einzelarbeit Plenum

• Erarbeitung 5

  Die Lehrkraft leitet über: "Für uns alle war es auch eine Herausforderung, uns selbst im Alltag zu strukturieren. Wir hören jetzt drei unterschiedliche Beispiele von Jugendlichen aus den Podcasts. Überlegt mal, wer von den dreien euch am ähnlichsten ist!"  

  Die Lehrkraft spielt das Audio 3 ein.  

  Die Lehrkraft fragt per Handzeichen ab, mit wem sich die Schülerinnen und Schüler am meisten identifizieren können.

  Im Plenum wird diskutiert, wie ein gutes Zeitmanagement aussehen könnte.

  Plenum

• Vertiefung

  Die Lehrkraft leitet über: "Schule und Unterricht sind ja das eine – die sozialen Kontakte, die durch die Lockdowns und Schulschließungen weggebrochen sind, das andere. Wir hören nochmal Amelie. Für sie haben sich die Freundschaften durch die Pandemie stark verändert, sind wichtiger geworden."  

  Die Lehrkraft spielt das Audio 4 ein.  

  Im Plenum wird diskutiert, wie die Schülerinnen und Schüler soziale Kontakte und Freundschaften während der Lockdowns erlebt haben.  

  Alternativ kann als Hausaufgabe gegeben werden, über Freundschaften während Corona zu reflektieren.

  Plenum