Sprichwörter aus dem Mittelalter

In dieser Unterrichtseinheit "Sprichwörter aus dem Mittelalter" lernen die Schülerinnen und Schüler an sieben Stationen die Herkunft und die Bedeutung mittelalterlicher Sprichwörter kennen.

  • Lesen und Schreiben
  • Sekundarstufe I, Primarstufe
  • 5 Unterrichtsstunden
  • Arbeitsblatt, entdeckendes Lernen, Lernkontrolle, Übung, Ablaufplan, Stationenlernen, kooperatives Lernen, Einzelarbeit
  • 10 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Viele Sprichwörter aus dem Mittelalter sind uns zwar in unserem sprachlichen Alltag präsent, ihre Bedeutung und Herkunft jedoch kennen wir häufig nicht. Interessant sind sie für den Unterricht, weil sie in vielfältiger Weise aus dem Alltag des Mittelalters berichten und etwas von den Lebensweisheiten dieser Zeit preis geben.

Zu Beginn der Unterrichtseinheit inszeniert die Lehrkraft eine Situation, die sie mit einem mittelalterlichen Sprichwort kommentiert. Beispiel: (Sollte es zufällig an diesem Tag regnen): "So ein Scheißwetter!" – das normalerweise aus pädagogischen Gründen zu vermeidende Vulgärwort "Scheiße" legitimiert sich durch eine ganz andere Bedeutung. "Scheiße" und Unrat, Müll und Abfall gab es im Mittelalter reichlich – aber niemanden, der für die Entsorgung verantwortlich war. Es muss fürchterlich gestunken haben. Aus diesem Grund waren die Menschen froh, wenn es regnete und der ganze Dreck weggespült wurde und mit ihm der fürchterliche Gestank verschwand.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • können Abbildungen und Texten die passenden Sprichwörter zuordnen.
  • können Texte zu ausgesuchten Sprichwörtern verfassen.
  • können die Spielregeln einhalten und das erworbene Wissen spielerisch anwenden.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • können selbstständig und entsprechend ihrem individuellen Lerntempo Aufgaben erfolgreich bearbeiten.
  • können Texte interpretieren und Rückschlüsse daraus ziehen.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • arbeiten kooperativ und unterstützen sich bei der Bearbeitung der Aufgabenstellungen.
  • beachten die Spielregeln.
  • würdigen und respektieren die Beiträge ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler.

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Autorin

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Sybille Harms-Fitzner

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