Lesespiel "Klatsch-Memory"

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  • Sprache
  • Lesen und Schreiben / DaF / DaZ
  • Primarstufe
  • Arbeitsblatt, entdeckendes Lernen, Lernspiel, Übung, kooperatives Lernen

Das Unterrichtsmaterial "Klatsch-Memory", einer alternativen Spielweise von Memory, fördert durch das Kombinieren von Wörtern aus einer Wortfamilie Lese- mit Rechtschreibkompetenzen in der Grundschule. Darüber hinaus fördert das Spiel die Konzentrationsfähigkeit und integriert durch das Klatschen eine physische Komponente, die für Schülerinnen und Schüler besonders motivierend ist.

Beschreibung

Das Klatsch-Memory erfordert nicht nur das genaue Erlesen der Wörter, sondern auch die ununterbrochene Aufmerksamkeit beim Aufdecken der Karten. Dadurch, dass die Karten dann aufgedeckt bleiben, wird die Erweiterung des Sichtwortschatzes gefördert, da die Schülerinnen und Schüler die Wörter nicht jedes Mal neu erlesen sollten, um möglichst schnell reagieren zu können. Ein Paar setzt sich aus einem Nomen und einem aus dessen Wortfamilie stammenden Verb beziehungsweise Adjektiv zusammen, deren Rechtschreibung durch die Strategie des Ableitens hergeleitet werden kann. Auf diese Weise lernen die Kinder nicht nur lesen, sondern unbewusst auch das Prinzip der Wortarten kennen. Passen zwei Karten zusammen, muss zuerst geklatscht werden. Wer zuerst klatscht, bekommt einen Punkt.

Die Karten sollten ausgedruckt, ausgeschnitten und im Idealfall laminiert werden, sodass das Material flexibel und nachhaltig eingesetzt werden kann. Die Anleitung dient dazu, dass die Schülerinnen und Schülern, das Material selbstständig und eigenverantwortlich verwenden können. Das Spiel ist nach den bekannten Regeln von Memory sowohl zu zweit als auch in einer Kleingruppe möglich und ist durch die Form des Wettbewerbs und die Lust zu gewinnen für die Kinder besonders motivierend. So können Lesenlernen und der Umgang mit der deutschen Sprache Spaß machen!  

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler 

  • erlesen und verstehen einfache Wörter.
  • erkennen erste rechtschriftliche Regelmäßigkeiten und wenden dabei Strategien an wie zum Beispiel die Verlängerungsregel durch Ableitung ä – a, äu – au.
  • strukturieren Wörter nach orthografischen Gesichtspunkten: Zum Beispiel entdecken sie Regelmäßigkeiten in der Wortbildung und erkennen diese wieder.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • spielen selbstständig in Kleingruppen miteinander.
Autorin
Portrait von Rahel Sünkel Rahel Sünkel

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Frei nutzbares Material
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