Dass Wasser unser wertvollstes Lebensmittel ist, ist landläufig bekannt. Auch wissen die meisten Kinder über seinen Kreislauf Bescheid und kennen den Wasserverbrauch in Haushalten. Ihnen ist schnell klar, dass wir mit dem wertvollen Nass sparsam umgehen müssen. Was aber nicht nur Kindern, sondern auch Erwachsenen nicht unbedingt bewusst ist, ist die Tatsache, dass es neben dem sichtbaren auch den versteckten Verbrauch von Wasser gibt, der bei uns in Deutschland pro Kopf ungefähr 4.000 Liter täglich ausmacht. Dieses ?virtuelle Wasser? ist die Wassermenge, die zur Herstellung von Gegenständen oder Lebensmitteln verwendet wird, im Endprodukt aber nicht enthalten ist.
Virtuelles Wasser
- Sache und Technik
- Primarstufe
- Circa eine Woche
- Arbeitsblatt, Didaktik/Methodik, Recherche-Auftrag, Ablaufplan
- 3 Arbeitsmaterialien
BNE,
Lebenswelt,
Technik,
Sachkunde,
Ökologie,
Bildung für nachhaltige Entwicklung
In diesem Unterrichtsprojekt werden "versteckte" Wassermassen aufgespürt, die zwar nicht in Produkten enthalten sind, jedoch bei der Produktion verbraucht werden. Hierdurch wird die ungleiche Verteilung der Wassernutzung, bedingt durch den weltweiten Handel, aufgezeigt.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
Inhalt
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Einführung in das Projekt
Stummer Impuls: Fotos von Bewässerungssystemen
Vermutungen äußern
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Einführung in das Projekt
Experiment mit Kresse anlegen, Tabelle von Arbeitsblatt Nr. 3 im Laufe der Woche ausfüllen
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Einführung in das Projekt
Kurze Vorstellung der interaktiven Lerneinheit und der dazu gehörenden Arbeitsblätter, Verteilen der beiden Deckblätter, Wahl der „Computer-Experten“
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Einführung in das Projekt
Wahl der Arbeitsform (Partner- oder Gruppenarbeit)
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Erarbeitung
Bearbeitung der Arbeitsblätter Nr. 1 und Nr. 2 (Wiederholungen zum Thema Wasser)
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Erarbeitung
Bei Vorliegen des Ergebnisses von Arbeitsblatt Nr. 3
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Erarbeitung
Bearbeitung der restlichen Arbeitsblätter und Lösen der entsprechenden interaktiven Aufgaben am Computer
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Metaphase am Ende des Arbeitstages
Bericht über den Stand der Arbeiten, Aufzeigen und Lösen von Problemen (technisch oder sozial)
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Präsentation am Ende des Projekts
Bericht über die Arbeitsergebnisse, Bericht über den gesamten Ablauf der Arbeit, Präsentation des „Einkaufskorbs“
Spiel: „Ich sehe Wasser, das du nicht siehst, in…“.
Einkaufskörbe (Arbeitsblatt Nr. 15) an die Tafel heften, einzelne Kinder beschreiben einen Gegenstand aus den Körben, die anderen raten
Didaktisch-methodischer Kommentar
Die fächerübergreifende interaktive Lerneinheit dient als Plattform für die Internetrecherche, von der aus gezielt kindgerechte Webseiten zur Lösung der Arbeitsaufträge angeklickt werden können. Verschiedene interaktive Übungen sowie Puzzles und Spiele am Computer und herkömmliche Arbeitsblätter runden die Arbeit ab. Die benutzten Zahlen zum virtuellen Wasserverbrauch sind ungefähre Angaben und können in anderen Berechnungen unterschiedlich sein.
- Vorbereitung und Inhalte der Lernumgebung
Diese Seite bietet einige Hintergrundinformationen zum Thema Virtuelles Wasser und führt in die Nutzung der interaktiven Lernumgebung ein. - Arbeitsmaterial zur interaktiven Lernumgebung
Auf dieser Seite finden Sie Informationen zu den einzelnen Arbeitsblättern und Hinweise, wie sie im Unterricht eingesetzt werden können.
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virtuelles_wasser_arbeitsblaetter.zip
Alle Arbeitsblätter in einem ZIP-Archiv zum Herunterladen. Zum Entpacken des ZIP-Archivs benötigen Sie ein Packprogramm, zum Beispiel das kostenlose FilZip.
Mappe Merkliste -
virtuelles_wasser_materialien.zip
Hier finden Sie alle Arbeitsblätter als PDF-Dateien und die interaktive Lernumgebung offline zum Herunterladen in einem ZIP-Archiv.
Mappe Merkliste -
virtuelles-wasser_bookmark.htm
Wenn Sie lo-net² oder lo-kompakt nutzen, können Sie diese Linkliste als Lesezeichen in Ihre virtuellen Klassen importieren.
Mappe Merkliste
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Links zum Thema
Internetadressen mit Informationen und weiterführenden Materialien zum Thema "Virtuelles Wasser" und zu den Inhalten dieser Unterrichtseinheit.
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Interaktive Lernumgebung
Über diesen Link öffnen Sie die interaktive Lerneinheit.
Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- in den Fächern Sachkunde, Deutsch, Mathematik und Kunst Lernziele erreichen.
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- gezielte Recherchen im Internet durchführen und das World Wide Web als Informationsquelle nutzen.
- eine interaktive Lerneinheit am Computer bearbeiten und dabei Erfahrungen mit dem Prinzip der Verlinkung machen.
- ein interaktives Puzzle (drag & drop) und ein Memo lösen.
- zwei interaktive Übungen (Hot Potatoes) durchführen.
Sozialkompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- Absprachen zur Benutzung der Computer-Arbeitsplätze treffen.
- sich als Partner über die Reihenfolge der Aufgaben einigen.
- sich gegenseitig helfen.
Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial
| Thema | Virtuelles Wasser |
|---|---|
| Autorin | Margret Datz |
| Fächer | Sachunterricht, Deutsch, Mathematik, Kunst |
| Zielgruppe | Klasse 3-4 |
| Zeitraum | Circa eine Woche |
| Technische Voraussetzungen | Computerraum / Medienecke mit Internetanschluss |
| Erforderliche Vorkenntnisse | Genereller Umgang mit dem Computer, Erfahrungen im Bereich der offenen Unterrichtsformen |
| Planung | Verlaufsplan "Virtuelles Wasser" |
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