Die Stellungnahmen von Interessenverbänden und Gewerkschaften sollen in dieser Kurzreihe gegenübergestellt werden. Die Schülergruppe sollte über hinreichendes wirtschaftspolitisches Grundwissen verfügen und die Grundzüge der Sozialen Marktwirtschaft sowie staatliche Mittel der Konjunktursteuerung kennen.
Soziale Marktwirtschaft im Wandel
- WiSo / Politik
- Sekundarstufe II
- ca. 4 Unterrichtsstunden
- Ablaufplan, Arbeitsblatt
- 3 Arbeitsmaterialien
Immer lauter werden die Stimmen, die eine Anpassung der Sozialen Marktwirtschaft der Bundesrepublik an veränderte gesellschaftliche Bedingungen fordern. Doch wie sollen Reformen aussehen? Seit der Agenda 2010 ist das Thema ein Dauerbrenner.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
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soziale_marktwirtschaft_beschreibung.pdf
Hier können Sie die Projektbeschreibung im PDF-Format herunterladen.
Vorschau Mappe Merkliste -
soziale_marktwirtschaft_abl.rtf
Hier finden Sie separat die Aufgaben für die Schülerinnen und Schüler.
Mappe Merkliste -
soziale_marktwirtschaft_abl.pdf
Hier finden Sie separat die Aufgaben für die Schülerinnen und Schüler.
Vorschau Mappe Merkliste
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Durchführung
Der Unterrichtsablauf
Vermittelte Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- themenzentriert Positionen unterschiedlicher Interessengruppen aus deren Internetpublikationen erschließen.
- wirtschaftspolitisches Grundwissen auf aktuelle konjunkturpolitische Problemstellungen anwenden.
- wirtschaftliche und soziale Problemstellungen aus unterschiedlichen Interessenslagen definieren.
- eigene Positionen entwickeln.
Die Stellungnahmen von Interessenverbänden und Gewerkschaften sollen in dieser Kurzreihe gegenübergestellt werden. Die Schülergruppe sollte über hinreichendes wirtschaftspolitisches Grundwissen verfügen und die Grundzüge der Sozialen Marktwirtschaft sowie staatliche Mittel der Konjunktursteuerung kennen.
Methodisch didaktischer Kommentar
Konkret werden hier die Thesen der "Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft", einer von Arbeitgeberverbänden finanzierten Initiative, den strategischen Vorschlägen des DGB zur Steigerung des Wirtschaftswachstums und zur Senkung der Arbeitslosigkeit gegenübergestellt. Die Unterrichtseinheit hinterfragt Netzinhalte nach ihrer immanenten Werthaltigkeit, nach Richtigkeit sowie verborgenen Interessen. Die Jugendlichen müssen aus der Wertung der vorgefundenen Inhalte eigene Einschätzungen entwickeln.
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