Wanted! Meisterwerke in München

Veröffentlicht am 31.03.2008
  • Kunst
  • Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
  • 6 Doppelstunden zuzüglich Exkursion
  • Ablaufplan

Wie die Suche nach Meisterwerken im Kunstareal München zu einem digitalen Kunst-Netzwerk führt, zeigt diese Unterrichtseinheit mit Exkursionsangebot auf. Alle Erkenntnisse und Ergebnisse laufen in einem digitalen Kunst-Netzwerk zusammen, das im Internet als Weblog sichtbar wird.

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Die Kunst ist immer eingebettet in eine Vision: religiöser Glaube in der Antike und im Mittelalter oder der Mensch als Zentrum der Welt in der Neuzeit; dann die Moderne mit ihrem großen Zweifel an der Richtigkeit dieser Visionen. In dieser Unterrichtseinheit soll diese Geschichte der Kunst in Bildern erzählt werden. Die spannende Reise durch die Jahrhunderte soll ihren Ausgangspunkt im Kunstareal München haben. Jedes Meisterwerk hat einen individuellen "Zugangscode", eine spezielle Art und Weise, mit den Beobachtern zu kommunizieren. Ziel ist es, diesen Code zu suchen und zu entschlüsseln, indem Meisterwerke im Kunstareal München gesucht werden. Während dieser Suche begegnen die Schülerinnen und Schüler bunten Götterfiguren in einem Tempel, arbeiten sich durch den urbanen Raum in die Museumslandschaft hinein und entdecken Schloss, Burg und Betonpalast.

Didaktisch-methodischer Kommentar

Museen erschließen

Museen treten heute nicht mehr verteilt im urbanen Raum in Erscheinung, sondern verdichten und vervielfachen sich. Museumsensembels, Inseln, Quartiere oder Areale nennen sich diese Giganten. Wie können Schülerinnen und Schüler diese Orte erschließen? Hier liegt die besondere Aufgabe aktueller Kunstpädagogik. Vermittlungskonzepte, die den Dialog zwischen Antike und Gegenwart, Urbanität und Kunstgeschichte aufnehmen, werden hier vorgestellt.

Die Phasen der Unterrichtseinheit

Die einzelnen Phasen dieser Unterrichtseinheit bauen aufeinander auf und bedingen sich gegenseitig. Die Phasen schreiten jeweils einen Schritt in der Zeitgeschichte weiter und werden von diversen Gestaltungsarbeiten begleitet. Die Exkursion ins fremde, rätselhafte, labyrintische Museum wird zum Heimspiel für die Schülerinnen und Schüler: Sie führen sich gemeinschaftlich durch das Museum und suchen die besprochenen Meisterwerke von der Antike bis zur Gegenwart. Der öffentliche Raum zwischen den einzelnen Museen wird als Aktionsraum genutzt.

  • Pinakothek der Moderne
    Jeder Mensch ist ein Künstler - die Frage nach dem Sinn der Kunst.
  • Medieneinsatz
    Die Ergebnisse des Unterrichtsprozesses werden in einem Weblog veröffentlicht.

Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • Meisterwerke aus Antike, Mittelalter, Neuzeit und Moderne entschlüsseln und in ihrem kulturhistorischen Zusammenhang erfassen.
  • sich mit allen Sinnen, Körper, Geist und Seele auf eine Reise durch die eigene und fremde Kulturgeschichte begeben.
  • das Prinzip der Kausalität in der Kulturgeschichte verstehen, aber dieses auch kritisch hinterfragen.
  • den Lernort Museum kennen lernen.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • Bilder, Texte, Videos und Tondokumente zu Kunstwerken im Internet sammeln und in einem Weblog archivieren.
  • eigene Fotos, Videos, Gedanken, Interviews und praktische Arbeiten im Netz veröffentlichen.
  • ihren künstlerisch-gestalterischen Umgang mit digitalen Medien verbessern.

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Portrait von Tanja Hoffmann Tanja Hoffmann

(M.A. Kunstgeschichte und Kunstpädagogik) Nürnberg

arbeitet seit 1998 als Kunstvermittlerin in diversen Kontexten, Lehraufträge an der Universität München und Nürnberg, Kursleiterin für die Schule der Phantasie München, Lehrerfortbildungen für das Pädagogische Institut Nürnberg, Lehrerfahrung an Fachakademien für Sozialpädagogik in Altdorf und Würzburg, aktuell tätig an der Montessori FOS Gestaltung Lauf und an staatlichen Gymnasien

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Frei nutzbares Material
Die von Lehrer-Online angebotenen Materialien können frei für den Unterricht genutzt und an die eigene Zielgruppe angepasst werden.