William Goldings "Herr der Fliegen": Der Roman und seine filmische Umsetzung

Unterrichtseinheit

Ausgehend von der Lektüre und den beiden Verfilmungen erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Kernaussage des Textes und Unterschiede in der Erzählweise von Literatur und Film.

Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben
Sekundarstufe I
etwa 9 Schulstunden
Ablaufplan
1 Arbeitsmaterial

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Die Frage, die der Jugendbuchklassiker "Herr der Fliegen" aufwirft, ist für jede Generation aufs Neue aktuell: Woher kommt das Böse im Menschen? Diese Unterrichtseinheit bietet einige Vorschläge zur Arbeit mit dem Buch. Die Stundenvorschläge setzen voraus, dass die Schülerinnen und Schüler das Buch bereits gelesen haben. Es ist jedoch auch möglich, einzelne Bausteine schon während der Lektüre einzusetzen. Zur Ergänzung lässt sich auch auf andere (jedoch meistens englischsprachige) Unterrichtsmaterialien, die im Internet verfügbar sind, zurückgreifen.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

1. Stunde: Die Robinsonade und die Quelle des Romans "Herr der Fliegen"

Die Lernenden sollen den Roman in die Gattung der Robinsonaden einordnen und erfahren, welche Merkmale diese Gattung besitzt. Anschließend lernen sie die literarische Quelle des Romans kennen.

Gruppenarbeit, Schülervortrag
2. Stunde: Der historische Kontext

Die Lernenden sollen den historischen Kontext des Romans kennen lernen und dazu im Internet weitere Informationen sammeln.

Schülervortrag, Partnerarbeit
3. Stunde: Der Handlungsort

Die Schülerinnen und Schüler sollen ausgehend von ausgewählten Stellen des Romans ein Bild der Insel, auf der die Geschichte spielt, zeichnen.

Einzelarbeit, Lehrervortrag
4. Stunde: Vergleich zweier Literaturverfilmungen

Die Schülerinnen und Schüler sollen den Beginn der beiden Verfilmungen vergleichen.

Filmschau, Einzelarbeit, Gruppenarbeit
5. Stunde: Charakterisierung - Vergleich mit den Schauspielern

Die Lernenden sollen die Hauptpersonen des Romans charakterisieren oder beschreiben und darauf aufbauend entscheiden, ob die Wahl der Hauptdarsteller in den beiden Verfilmungen geglückt ist.

Einzelarbeit, Unterrichtsgespräch
6. und 7. Stunde: Filmschau

Die Lernenden sollen den Film "Herr der Fliegen" sehen und Unterschiede gegenüber der Romanvorlage notieren.

Filmschau
8. Stunde: Symbolik in Goldings "Herr der Fliegen"

Die Lernenden sollen Symbole im Roman und der Verfilmung entdecken und deuten

Lehrervortrag, Unterrichtsgespräch
9. Stunde: Die Funktion des Herrn der Fliegen

Filmschau Kapitel 11 in der neuen, Kapitel 9 in der alten Verfilmung

Einzelarbeit, Schülervortrag, Unterrichtsgespräch

Didaktisch-methodischer Kommentar

In dieser Unterrichtseinheit vertiefen die Schülerinnen und Schüler ihr Verständnis des gelesenen Jugenbuchklassikers. Dies geschieht unter anderem über den Einsatz der Verfilmungen, die die Symbolkraft des Buches verstärken und die Charaktere greifbarer machen. Indem die Lernenden um die eigene Meinung unter anderem zu diesen beiden Schwerpunkten gebeten werden, werden sie angeregt, Roman und Film nicht nur zu rezipieren, sondern kritisch zu hinterfragen.

Ablauf der Unterrichtseinheit
Den detaillierten Ablauf der Unterrichtssequenz sowie alle benötigten Materialien einzeln zum Download haben wir hier für Sie zusammengestellt.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler sollen

sich mit dem Roman "Herr der Fliegen", seiner Kernaussage und dem dahinter stehenden Menschenbild auseinandersetzen.
literarische und filmische Symbole entdecken und deuten.
die Hauptpersonen charakterisieren.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler sollen

Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen literarischem und filmischem Erzählen herausfinden.
Einblicke in die Problematik einer Literaturverfilmung erhalten.