In der Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler das Literaturformat der Poetry Clips via DVD und Web kennen, wenden es auf selbst bearbeitete oder eigene Texte an und produzieren eigene Clips, die sie in einem Poetry Slam vorstellen. Die Verknüpfung von Literatur und Medien ist dabei vielfältig: So bietet das Internet eine sehr gute Gelegenheit, aktuelle Live-Poesie per Download kennen zu lernen und daran Vorschläge für Clip-Inszenierungen zu erarbeiten. Auch der Kontakt zur so genannten ?Slamily? (= Slam-Familie, Netzwerk von über 200 Poeten und Slam-Veranstaltern im deutschsprachigen Raum) kann durch das Internet hergestellt werden.
Poetry Clips – Literatur im Videoformat
- Deutsch
- Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
- 8 Unterrichtsstunden
- Ablaufplan
- 2 Arbeitsmaterialien
kreative Medienarbeit,
Textarbeit,
Sekundarstufe I,
Sekundarstufe II,
Video,
audiovisuelles Material,
Lyrik,
Literatur,
Rollenspiel
Die Berliner Bühnen-Poeten Wolf Hogekamp und Bas Böttcher drehen Videoclips mit poetischem Inhalt. Diese kurzweilige Form der Textinszenierung kommt den TV-geprägten Rezeptionsgewohnheiten Jugendlicher entgegen und motiviert, mit Literatur und Sprache produktiv umzugehen.
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
Inhalt
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Einführung ~br~ „Poetry Clips als Medium für Live– Literatur“
Merkmale von Poetry Clips und Poetry Slam
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Erarbeitung ~br~ Slam Poetry-Texte inszenieren
Mit Textmerkmalen earbeiten, Inszenierungen vergleichen
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Vertiefung ~br~ Poetry Clips selber drehen
Filmsprachliche Grundbegriffe
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Auswertung ~br~ Clip-Slam: Poetry Clips präsentieren und beurteilen
Möglichkeiten der Veröffentlichung, Bewertungskriterien
Didaktisch-methodischer Kommentar
Das Ergebnis als Startpunkt der medialen Bearbeitung
Die Schülerinnen und Schüler erleben bei dieser Unterrichtseinheit einerseits den Weg von der Interpretation anlässlich einer Veranstaltung, dem Poetry Slam, zum digitalisierten Poetry Clip. Andererseits beschreiten sie neue Wege der Ergebnispräsentation, indem sie ihre Poetry Clips in einem Slam präsentieren.
Rezeptionsgewohnheiten der Lernenden aufgreifen
Die Poetry Clips erinnern in Machart und Länge (maximal fünf Minuten) an Musik-Clips bekannter TV-Musiksender, was eine zusätzliche Motivation erzeugen kann, da an moderne Rezeptionsgewohnheiten angeknüpft wird. Bei der Produktion von Poetry Clips werden die Schülerinnen und Schüler mit Grundlagen der Medienarbeit (wie Einstellungsgrößen, Kameraführung) bekannt gemacht. Die Dreharbeiten an Poetry Clips sind daher eine hervorragende Vorbereitung für umfangreichere Film-Projekte.
Die achtsstündige Einheit Schritt für Schritt
- 1. Unterrichtsschritt: Einstieg und Annäherung ans Thema
Der erste Unterrichtssschritt dient der Annäherung an Poetry Clips und ist für zwei Unterrichtsstunden ausgelegt. - 2. Unterrichtsschritt: Analyse von Text und Inszenierung
Auch dieser zweite Schritt, in dem die Lernenden mit den Texten dreier Poetry Clips der DVD arbeiten, ist für zwei Unterrichtsstunden konzipiert. - 3. und 4. Unterrichtsschritt: Produktion eigener Poetry Clips
In den folgenden vier Unterrichtsstunden erstellen die Schülerinnen und Schüler eigene Poetry Clips.
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poetry_clips_arbeitsmaterial.zip
Dieser komprimierte Ordner beinhaltet alle Arbeitsblätter der Unterrichtseinheit.
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poetry-clips_projektbeschreibung.pdf
Die Beschreibung dieser Reihe inklusive der Lernziele und des didaktisch-methodischen Kommentars finden Sie in diesem PDF-Download.
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Links zum Thema
Die hier vorgestellten Websites können Sie zu Hintergrundrecherchen oder zum Einsatz in der Unterrichtssequenz nutzen.
Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- Themen und Autoren zeitgenössischer Literatur kennen lernen.
- ihre Vorstellungen von poetischen Inhalten durch Visualisierungsvorschläge erweitern.
- Texte mithilfe von Inszenierungsmöglichkeiten deuten.
- einem Sachtext über Poetry Clips Informationen entnehmen.
- ein aktuelles Literaturformat erleben und mitgestalten.
- die mögliche Vernetzung von Literatur (Poetry) und Medien (Clip) erfassen.
- über Präsentationsmöglichkeiten von Literatur nachdenken und Chancen und Grenzen von Poetry Clips erörtern.
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- ein eigenes Medienprodukt gestalten und veröffentlichen (etwa im Internet, bei der Schulfeier, vor anderen Klassen).
- die Erzählerperspektive und den Inhalt eines Textes herausarbeiten und filmsprachlich abbilden.
- Funktion und Wirkung von Einstellungsgrößen und Kamerabewegungen kennen und anwenden lernen.
- Literaturrecherchen durchführen.
- an einem Netzwerk von zeitgenössischen Poeten und Literaturveranstaltern partizipieren.
- eigene Seh- und Rezeptionsgewohnheiten beschreiben und reflektieren.
Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial
| Thema | Poetry Clips - Literatur im Videoformat |
|---|---|
| Autorin | Petra Anders |
| Fächer | Deutsch, Kunst, Medienerziehung |
| Zielgruppe | ab der frühen Sekundarstufe bis zur gymnasialen Oberstufe |
| Zeitraum | 8 Unterrichtsstunden |
| Material | Internetzugang, (digitale) (Video-)Kamera oder Handy mit Videofunktion, DVD "Poetry Clips": Hogekamp, Wolf/Böttcher, Bas: Poetry Clips, DVD, Farbe, 100 min., Lingua-Video, Textheft-Edition, 2004. Die DVD mit vollem schulischen Vorführrecht ist für 32,- € erhältlich bei Lingua-Video.com. |
| Planung | Verlaufsplan ?Poetry Clips ? Literatur im Videoformat? |
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