Mit Nietzsche ins Gespräch kommen

Unterrichtseinheit

Man braucht nicht viel für diese Spielerei, nur etwas Zeit in der Hektik des Schuljahrs, etwas Freude an intellektuellen Herausforderungen und etwas Lust an spielerischen Übungen. Ziel ist es, eine Methode auszuprobieren, mit deren Hilfe Jugendliche Aphorismen besser verstehen lernen.

  • Deutsch
  • Sekundarstufe II
  • 3 Stunden: eine Doppelstunde Erarbeitung, eine Stunde Präsentation
  • 1 Arbeitsmaterial

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Die Idee dieser Übung beruht auf der Einsicht, dass man einen anderen (Denker) erst verstanden hat, wenn man einsieht, dass ein "normaler Mensch" diesen Standpunkt vertreten könnte. Wenn man also diese Gedanken nicht beispielsweise unter der Formel "Nietzsche lehrt dies und das" reproduziert. Mit der zunächst nicht bewiesenen Überzeugung, dass Nietzsches Gedanken ja wohl "irgendwie" zusammenhängen, könnte man dann versuchen, ihn seine Gedanken zusammenhängend in einem Gespräch entwickeln zu lassen. Solche Übungen kann man nicht nur im Philosophie-, sondern auch im Deutschunterricht oder in Literaturkursen durchführen - und Lernenden damit ganz einfach einen neuen Zugang zu philosophischen Gedanken bieten.

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Vermittelte Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • einzelne Aphorismen einschlägiger Autoren verstehen.
  • die Grundstruktur von Aphorismen erkennen: Es wird eine prägnante, oft überraschende Lösung für ein Problem gegeben, das besteht, aber nicht immer als solches erkannt wird.
  • Fragen finden, auf die bestimmte Aphorismen die Antworten darstellen.
  • Zusammenhänge zwischen den verschiedenen Gedanken finden.
  • eine Methode für den erfolgreichen Umgang mit Aphorismen verinnerlichen.

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Norbert Tholen

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