Im Reich des "Fönigs" (Originaltext von Walter Moers, siehe Hinweis weiter unten!) werden die Buchstaben "f" und "k" vertauscht. Eine besondere Herausforderung an die Geschichtenschreiber! Die Veröffentlichung der Ergebnisse als multimediale Geschichte mit Sound schafft zusätzliche Anreize das Lesen der selbst erstellten Texte zu üben.
Der Fönig auf dem Klohmarft: ein etwas anderes Märchen
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Märchen fortsetzen, Geschichten schreiben – erfahrungsgemäß brechen viele Schülerinnen und Schüler bei diesen Vorhaben nicht in Jubel aus. Anders beim "Fönig", einem Märchen der besonderen Art, bei dem das Spiel mit der Sprache den speziellen Kick ausmacht.
- Deutsch / Kommunikation / Lesen & Schreiben
- Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
- Circa sieben Stunden
- Ablaufplan, Software
- 1 Arbeitsmaterial
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Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
Inhalt
Erarbeitung I (Deutsch)
Noch bevor die Schülerinnen und Schüler mit der "Fönig"-Geschichte von Walter Moers bekannt gemacht werden, sammeln sie im Rechtschreibunterricht in Gruppenarbeit Wörter mit "f" und "k", notieren diese auf Plakaten oder Wortkarten und erstellen so einen Wortschatz für das anstehende Projekt.
45 MinutenErarbeitung II (Deutsch)
Einstieg in die Thematik
Der Einstieg in das Märchen geschieht über ein Bild vom König. Erste Vermutungen werden angestellt. Im Anschluss wird das Hörbuch mit der Geschichte "Der Fönig" von Walter Moers angehört. Natürlich wundern sich die Schülerinnen und Schüler über die komische Sprache, erkennen aber schnell die Ursache, die vertauschten Buchstaben "f" und "k".
Verfassen der Geschichten - Der Fönig auf dem Klohmarft
Die Geschichte wird weiter angehört und an der Stelle abgebrochen, als der König in der Zeitung vom Klohmarft (Flohmarkt) liest. Nun sind die Einfälle der Kinder gefragt! Nach einer Ideensammlung setzen die Schülerinnen und Schüler in Partner- beziehungsweise Gruppenarbeit die Geschichte in eigenen Versionen fort. Dabei versuchen sie möglichst viele der vorher erarbeiteten Wörter einzubauen.
Vertauschen der Buchstaben
Die fertigen Texte werden an einem Laptop, Computer oder IPad getippt (das kann aus Zeitgründen auch zu Hause oder vor/nach dem Unterricht erfolgen) und mithilfe der Überarbeitungsfunktion der Textverarbeitung in die "Fönig-Sprache" übersetzt. Dies geschieht in zwei Schritten:
- 1. Schritt: "f" wird durch "1" und "k" durch "2" ersetzt.
- 2. Schritt: "1" wird zu "k" und "2" zu "f".
Hier ist ein gemeinsames Vorgehen mit Präsentation über einen Beamer oder Smartboard sehr hilfreich.
90 MinutenErarbeitung III (Deutsch)
Erstellung von Audiodateien: Die Vorlesetexte werden geübt und an einem Smartphone oder IPad aufgenommen.
90 MinutenMaterialsammlung (begleitend zur Erarbeitungsphase III und teils auch noch zur Erarbeitungsphase IV)
Im Kunstunterricht illustrieren die Lernenden Bilder zu ihren Geschichten, um die Ausiodatei auch optisch ansprechend gestalten zu können.
90 MinutenErgebnispräsentation
Die fertigen Hörbücher mit den erstellten Covern könnten im Plenum präsentiert werden.
Didaktisch-methodischer Kommentar
Amüsant und anregend
Die Einführungssätze der Fönig-Geschichte (Download siehe unten) von Walter Moers motivieren und interessieren die Schülerinnen und Schüler. Das Vertauschen der Buchstaben "f" und "k" lässt den Text lustig klingen, das Spiel mit der Sprache übt einen besonderen Reiz aus. Schnell ist der Nachahmungstrieb geweckt!
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Unterrichtsmaterial "Der Fönig auf dem Klohmarft: ein etwas anderes Märchen" zum Download
- der-foenig-auf-dem-klohmarft-ein-etwas-anderes-maerchen-textauszug.pdf
Hier finden Sie den Anfang der Originalgeschichte "Der Fönig". Dank an den Eichborn Verlag für die Genehmigung zur Veröffentlichung im Rahmen dieses Projekts! Beachten Sie bitte den Hinweis zum Buch weiter unten.
Vorschau - der-foenig-auf-dem-klohmarft-ein-etwas-anderes-maerchen-textauszug.docx
Hier finden Sie den Anfang der Originalgeschichte "Der Fönig". Dank an den Eichborn Verlag für die Genehmigung zur Veröffentlichung im Rahmen dieses Projekts! Beachten Sie bitte den Hinweis zum Buch weiter unten.
Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- in ihrer Lese- und Schreibfertigkeit gefördert werden.
- ihre sprachliche Kreativität weiterentwickeln.
- ihre Ausdrucksfähigkeit erweitern.
- das betonte Vorlesen üben.
Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen
- den Umgang mit dem medialen Endgeräten festigen.
- die Überarbeitungsfunktion "Suchen-Ersetzen" im Textverarbeitungsprogramm kennen lernen und anwenden.
- Textseiten gestalten.
Internetadressen
Über die Autorin dieses Materials
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