Sinne: unser Tor zur Umwelt

Unterrichtseinheit

Unsere Sinne sind das Tor zur Umwelt. Mit den Augen, den Ohren, der Nase, der Zunge und mit der Haut nehmen wir die Schönheiten und angenehmen Dinge unserer Umgebung wahr, aber ebenso warnen sie uns vor Gefahren. Wie funktionieren die Sinne? Was geschieht, wenn einer dieser Sinne ausfällt?

Biologie / Ernährung und Gesundheit / Natur und Umwelt / Technik / Sache & Technik
Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
Circa eine Woche
Arbeitsblatt, Didaktik/Methodik, Recherche-Auftrag, Ablaufplan
39 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Da die meisten Kinder keine Beeinträchtigungen haben, sind Sehen, Hören, Riechen, Schmecken und Fühlen für sie selbstverständlich. Die Unterrichtseinheit lässt die Kinder die Aufgaben unserer Sinne bewusst wahrnehmen. Die interaktive Lerneinheit dient dabei als Plattform für die Internetrecherche, von der aus gezielt kindgemäße Webseiten zur Lösung der Arbeitsaufträge angeklickt werden können. Verschiedene interaktive Übungen und herkömmliche Arbeitsblätter runden die Arbeit ab.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Einführung in das Projekt

Gedicht "Frühling"

Sanft streift der Wind mein Gesicht,

lässt Blätter leise rauschen,

treibt Blütenduft in meine Nase,

und ihre Süße auf die Zunge.

In sattem Grün leuchtet die Wiese.

Erarbeitung der angesprochenen Sinne.

Plenum
Einführung II

Die interaktive Lerneinheit wird kurz vorgestellt und die dazu gehörenden Arbeitsblätter und Deckblätter werden ausgeteilt. Außerdem findet die Wahl der „Computer-Experten“ statt.

Plenum
Einführung III

Die Gruppen und die dazugehörigen Partnerinnen und Partner werden eingeteilt.

Plenum
Erarbeitung

Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten die Arbeitsblätter und lösen die interaktiven Aufgaben am Computer nach individueller Wahl der Gruppen beziehungsweise Partnerinnen und Partner.

Gruppenarbeit
Metaphase am Ende der Stunde

Die Schülerinnen und Schüler berichten über den Stand der Arbeiten und reflektieren Lösungsansätze für Probleme (sowohl auf technischer, als auch auf sozialer Ebene).

Plenum
Präsentation

Die Schülerinnen und Schüler lesen die englischen Sätze vor, wobei besonderes Augenmerk auf die Aussprache gelegt wird. Außerdem präsentieren die Kinder ihre Zeichnungen.

Plenum
Abschluss

Im Plenum wird nun zum Abschluss noch das Spiel "Geräusche raten" gespielt.

Plenum

Didaktisch-methodischer Kommentar

Zur theoretischen und virtuellen Aufarbeitung des Themas ist das Internet ein ideales Medium. Es gibt eine Reihe kindgemäßer Seiten, die den Kindern Gelegenheit zum selbstständigen Erforschen geben. Die fächerübergreifende interaktive Lerneinheit dient als Plattform für die Internetrecherche, von der aus gezielt kindgerechte Webseiten zur Lösung der Arbeitsaufträge angeklickt werden können. Verschiedene interaktive Übungen, Spiele am Computer und herkömmliche Arbeitsblätter runden die Arbeit ab.

Vorbereitung und Inhalte der Lernumgebung
Diese Seite bietet einige Hintergrundinformationen zum Thema "Sinne" und führt in die Nutzung der interaktiven Lernumgebung ein.
Arbeitsmaterial zur interaktiven Lernumgebung
Auf dieser Seite finden Sie Informationen zu den einzelnen Arbeitsblättern und Hinweise, wie sie im Unterricht eingesetzt werden können.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

erreichen in den Fächern Sachunterricht, Deutsch, Englisch und Kunst Lernziele erreichen.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

führen gezielt Recherchen im Internet durch und nutzen das World Wide Web als Informationsquelle.
bearbeiten eine interaktive Lerneinheit am Computer und machen dabei Erfahrungen mit dem Prinzip der Verlinkung.
führen interaktive Übungen (HotPotatoes-Zuordnung, Kreuzworträtsel) durch.
hören sich Audio-Dateien an.
beantworten Fragen zu einem Internettext.
ordnen Begriffe Abbildungen richtig zu.
füllen eine Tabelle aus.