Interaktive Lerneinheit zum Thema Frühling

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  • Jahreszeiten / Sache und Technik
  • Primarstufe
  • ein bis zwei Wochen (abhängig von der Anzahl vorhandener Computer-Arbeitsplätze)
  • Ablaufplan, Lernspiel, Arbeitsblatt, Arbeitsblatt interaktiv, Projekt, Primärmaterial, Recherche-Auftrag
  • 17 Arbeitsmaterialien

In dieser interaktiven Unterrichtseinheit zum Thema Frühling für den fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler handlungsorientiert Hintergrundinformationen zu Tieren, Pflanzen und Festen zur Frühlingszeit.

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Jedes Jahr erweckt der Frühling die Natur zu neuem Leben. Pflanzen beginnen ihr Wachstum, Tiere erwachen aus Winterschlaf und Winterstarre oder kommen aus dem Süden zurück. In dieser fächerübergreifenden Unterrichtseinheit sollen die Kinder gezielt Arbeitsaufträge recherchieren, interaktive Quiz, Puzzles und Lückentexte am Computer lösen sowie herkömmliche Arbeitsblätter bearbeiten. Dabei dient das Internet als Informationsquelle. Zur virtuellen Beobachtung kommt ein Beobachtungsauftrag in der Natur.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • lernen Beginn und Dauer sowie Feste des Frühlings kennen.
  • lernen die ersten Frühlingsboten kennen, schauen weitere Frühlingsblumen an und verfassen einen Steckbrief zu einer Frühlingsblume.
  • ordnen verschiedene Singvögel nach bestimmten Merkmalen ein und hören ausgewählte Singvögel an.
  • ordnen Tiere nach Winterschlaf und Winterstarre ein.
  • erarbeiten ein Frühlingsgedicht von Eduard Mörike.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • lernen das Internet als Informationsquelle kennen und führen gezielte Recherchen im Internet durch.
  • hören Audiodateien an (Vogelstimmen).
  • bearbeiten eine interaktive Lerneinheit am Computer und machen dabei Erfahrungen mit dem Prinzip der Verlinkung.
  • bearbeiten einen interaktiven Lückentext, ein Puzzle (drag & drop) sowie ein Quiz (multiple choice).

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • treffen Absprachen zur Benutzung der Computer-Arbeitsplätze.
  • einigen sich partnerschaftlich über die Reihenfolge der Aufgaben.

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