Der in der Lernsituation dargestellte Kostendruck soll von den Schülerinnen und Schülern zum Anlass genommen werden, die zu beschaffenden Materialien des Unternehmens mithilfe der ABC-Analyse zu untersuchen. Mit Informationsblättern und Hilfstexten erlernen die Schülerinnen und Schüler selbstständig die Methode der ABC-Analyse und führen sie am PC mit einem Tabellenkalkulationsprogramm durch. Aus dem Ergebnis der Analyse entwickeln sie im Rahmen eines selbstgesteuerten, protokollierten Abteilungsgesprächs Vorschläge für die Einsparung von Kosten im Einkauf.
Die ABC-Analyse mit Excel
Unterrichtseinheit
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In dieser Unterrichtseinheit versetzen sich die Schülerinnen und Schüler in eine typische Situation in der Einkaufsabteilung eines Industrieunternehmens: Es besteht ein hoher Kostendruck, doch wo lohnt es sich zu sparen?
- Informatik / Wirtschaftsinformatik / Computer, Internet & Co.
- Sekundarstufe II
- variabel
- Ablaufplan, Arbeitsblatt
- 2 Arbeitsmaterialien
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Unterrichtsablauf
Inhalt
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Einstieg
Fallsituation in der Zantis Süßwaren GmbH wird von Schülern vorgelesen
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Problematisierung
Die in der Situation angedeutete Notwendigkeit der Konzentration auf die kostenträchtigsten Materialien wird von Schülern erkannt
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Erarbeitung
In kleinen Gruppen lesen die Schüler die Arbeitsmaterialien und besprechen ihre Vorgehensweise. Sie bestimmen einen Protokollanten und öffnen die Excel-Tabelle zur Bearbeitung
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Präsentation
Eine Gruppe stellt ihre Tabelle und ihre Vorgehensweise am Lehrerrechner vor.
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Diskussion und Reflexion
In einer von einem Schüler moderierten Diskussion werden die Fragen auf dem Arbeitsblatt beantwortet. Der Lehrer dokumentiert den Diskussionsinhalt.
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Sicherung
Lehrer druckt richtige Excel-Tabelle und Diskussionsprotokoll aus und verteilt Kopien in der nachfolgenden Stunde.
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Didaktische Reserve
Bearbeiten des Arbeitsblattes zur XYZ-Analyse
Didaktisch-methodischer Kommentar
Der Einsatz der Tabellenkalkulation ermöglicht eine strukturierte und schnelle Durchführung der ABC-Analyse. Um nicht zu viel Energie in die Handhabung des Programms zu stecken, arbeiten die Schüler mit einer Vorlage, in der nur die für die Analyse wesentlichen Formeln eingegeben werden müssen. Die Grafik der ABC-Analyse ist bereits vorbereitet und ermöglicht eine übersichtliche Darstellung des typischen Kurvenverlaufs. Die Protokollierung des Abteilungsgesprächs erfolgt mit vorbereiteten PowerPoint-Folien. Auf diese Weise kann gemeinsam am Beamer an der Dokumentation gearbeitet werden. Ein Ausdruck der Tabelle und der Dokumentation - oder die Verteilung durch das Klassennetz - gewährleistet die Sicherung der gemeinsam erarbeiteten Inhalte.
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Vermittelte Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler
- erwerben methodische Kenntnisse zur ABC-Analyse und können diese neue Methode mithilfe eines Tabellenkalkulationsprogramms anwenden.
- wiederholen durch die Umsetzung der Analyse mit dem Programm Excel ihr bisheriges Wissen zum Arbeiten mit Excel, bauen es aus oder vertiefen es, je nachdem, über welche individuellen Kompetenzen sie vorher verfügten.
- beurteilen die Eignung der Methode hinsichtlich eines fachlichen Problems, indem sie im Rahmen des Abteilungsgesprächs die Methode reflektieren und andere sinnvolle Anwendungsgebiete der ABC-Analyse im Unternehmen nennen.
- setzen sich konstruktiv mit dem unternehmerischen Problem des Kostendrucks auseinander, indem sie auf Basis der ABC-Analyse konkrete Maßnahmen zur Kostensenkung in der Einkaufsabteilung vorschlagen.
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