Bedeutung der Ernährung

Unterrichtseinheit / Interaktives
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Diese Unterrichtseinheit zum Thema "Bedeutung der Ernährung" zielt darauf ab, das eigene Ernährungsverhalten zu reflektieren und sich mit Nährstoffen in Lebensmitteln zu beschäftigen. Die Lerneinheit vermittelt relevantes Grundlagenwissen und dient als Einführung in die Ernährungslehre.

  • Ernährung & Gesundheit / Gesundheitsschutz / Pflege, Therapie, Medizin
  • Berufliche Bildung
  • 4 bis 6 Unterrichtsstunden
  • Arbeitsblatt, Präsentation, Interaktives Quiz, Recherche-Auftrag
  • 4 Arbeitsmaterialien

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Beschreibung der Unterrichtseinheit

Unser Ernährungsverhalten ist für das gesamte Leben bedeutsam: Über die Nahrung werden dem Körper lebensnotwendige Nährstoffe und Flüssigkeiten zugeführt. Gleichzeitig ist Ernährung weit mehr als die reine Lebenserhaltung – sie trägt außerdem zum Wohlbefinden bei und kann echte "Gaumenfreude" bereiten.

Mit zunehmendem Alter oder bei Pflegebedürftigkeit können jedoch Schwierigkeiten bei der Nahrungsaufnahme auftreten. Dadurch steigt das Risiko für Mangelernährung und Dehydratation. Eine angepasste Ernährung kann dazu beitragen, gesundheitliche Risiken zu reduzieren und Beschwerden zu lindern oder vorzubeugen, beispielsweise bei Herz-Kreislauf-Erkrankungen.

Zu Beginn der Unterrichtseinheit reflektieren die Lernenden ihr eigenes Ernährungsverhalten und setzen sich mit Faktoren auseinander, die dieses beeinflussen. Darauf aufbauend erarbeiten sie grundlegende Kenntnisse zu Mikro- und Makronährstoffen als zentrale Bausteine der Ernährung. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf den Ursachen von Dehydratation sowie geeigneten präventiven Maßnahmen.

Die Inhalte werden durch einen begleitenden PowerPoint-Vortrag strukturiert vermittelt und durch vier Arbeitsblätter, einen Rechercheauftrag zu den Leitlinien der Ernährung sowie drei interaktive Übungen vertieft.

Interaktive Übungen

Die Lerneinheit wird durch drei interaktive Übungen ergänzt:

  • In der ersten Übung setzen sich die Lernenden mit Mikro- und Makronährstoffen auseinander.
  • In der zweiten Übung ordnen sie Nährstoffquellen zu, beispielsweise Lebensmittel mit hohem Vitamin-C-Gehalt.
  • In der dritten Übung überprüfen die Lernenden ihr Wissen anhand zentraler Inhalte der Unterrichtseinheit.

Unterrichtsablauf

Inhalt
Sozialform

Didaktisch-methodischer Kommentar

Als zentraler Bestandteil unseres Alltags bietet Ernährung einen lebensnahen Zugang zum Lernen. Ziel der Unterrichtseinheit ist es, dass die Lernenden ihr eigenes Ernährungsverhalten reflektieren und zentrale Einflussfaktoren wie kulturelle, soziale und individuelle Aspekte erkennen. Dieses Wissen ist besonders im pflegerischen Kontext relevant, da Ernährungsgewohnheiten bei der Versorgung unterschiedlicher Personengruppen berücksichtigt werden müssen.

Methodisch erfolgt der Einstieg über eine aktivierende Selbstreflexion, die an die Lebenswelt der Lernenden anknüpft. Darauf aufbauend werden grundlegende Kenntnisse zu Mikro- und Makronährstoffen erarbeitet und gesichert. Durch abwechslungsreiche Methoden wie Arbeitsblätter, Rechercheaufträge und interaktive Übungen wird eine selbstständige und handlungsorientierte Auseinandersetzung mit den Inhalten gefördert.

Die Unterrichtseinheit bildet eine Grundlage, auf der im weiteren Verlauf der Pflegeausbildung aufgebaut wird. 

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • kennen unterschiedliche Komponenten, die unser Ernährungsverhalten beeinflussen.
  • können Mikro- und Makronährstoffe unterscheiden und Beispiele nennen.
  • kennen typische Symptome einer Dehydratation.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler recherchieren zielgerichtet im Internet und nutzen geeignete, möglichst wissenschaftlich fundierte Quellen.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

  • arbeiten kooperativ und zielgerichtet in Gruppen.
  • reflektieren ihr eigenes Ernährungsverhalten.
  • übernehmen Verantwortung für sich selbst sowie für ihre Mitschülerinnen und Mitschüler.
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Autorin

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Juliane Sorg

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