Zeitzeugenbericht Kurt Elfering: Im russischen Kriegsgefangenenlager in Tilsit 1945

In diesem Zeitzeugenbericht beschreibt Kurt Elfering anschaulich seine Erlebnisse in russischer Kriegsgefangenschaft.

Geschichte / Politik / SoWi / Religion / Ethik
Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
Primärmaterial, Internetressource

Beschreibung

Nach dem Ende des Krieges gerieten rund 11 Millionen Angehörige der Wehrmacht sowie der Waffen-SS in Kriegsgefangenschaft. In Abhängigkeit von der Gewahrsamsmacht gestaltete sich das Schicksal der Kriegsgefangenen sehr unterschiedlich. In diesem Zeitzeugenbericht beschreibt Kurt Elfering seine Erlebnisse in russischer Kriegsgefangenschaft.

Durch die anschauliche Erzählung werden die Schülerinnen und Schüler direkt angesprochen. Sie erfahren von realen Schicksalen, reflektieren und diskutieren Gründe, Hintergründe und Lebensbedingungen in Kriegsgefangenschaft.  Vor allem aber erfahren die Leser Geschichte und aus "erster Hand".

Da der Zeitzeugenbericht in keinen methodisch-didaktisch Kontext eingebettet ist, sollte er seitens der Lehrkraft vor- und nachbereitet werden.

Vermittelte Kompetenzen

Sachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

wissen, dass es nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs Kriegsgefangene gab.
erschließen exemplarisch die Situation russischer Kriegsgefangener.
erfahren etwas über den Alltag und die Lebensumstände in russischer Kriegsgefangenschaft.
erfassen und unterscheiden Sichtweisen und Empfindungen verschiedener Beteiligter zu bestimmten Ereignissen.

Methodenkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

wenden elementare Schritte zur Interpretation von Textquellen sach- und themengerecht an.
benennen die Hauptgedanken eines Textes.

Urteilskompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

beurteilen Argumente aus historischen Deutungen kriteriengeleitet.
analysieren, vergleichen, unterscheiden und gewichten in Ansätzen das Handeln von Menschen im Kontext ihrer zeitgenössischen Wertvorstellungen und im Spannungsfeld von Offenheit und Bedingtheit.
lernen, kritische Deutungen historischer Sachverhalte vorzunehmen und dabei Quellen in angemessener Weise mit in die eigene Argumentation einzubeziehen.