Hypertext im Deutschunterricht

Der Wunsch nach vernetztem Denken, Lernen und Wissen wird bei der Arbeit mit Hypertext auf einfache Weise erfüllbar. Mithilfe eines schlichten Textverarbeitungsprogramms (etwa Word 95) und ohne enormen technischen Aufwand können Schülerinnen und Schüler ihre eigenen interpretatorischen Ansätze entwickeln, verknüpfen, erweitern, erklären und darstellen. Die Möglichkeiten, die eine Hypertextinterpretation bietet, sind schier grenzenlos; einige kombinatorische Arbeiten, das Zusammenfügen einzelner Links bleibt dabei dem Hypertext-Leser überlassen, der auf konstruktivistische Art während des Lesevorgangs einen eigenen Text schafft. Das hier vorgeschlagene Unterrichtsvorhaben ist nicht notwendigerweise an den Expressionismus gebunden. Art und Inhalt der Ausgangstexte sind variabel.

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• sich mit den Eigenheiten expressionistischer Gedichte (oder der jeweiligen Texte) aktiv auseinandersetzen.
• bei der Erstellung und Vorstellung der Arbeitsergebnisse als Hypertext ihre vorhandene Medienkompetenz nutzen und erweitern.
• ihr fachliches Vorwissen in die Erarbeitung einbringen.
• ein kritisches Bewusstsein für die Besonderheiten der Hypertext-LeserInnen und -AutorInnen entwickeln.
• unter Einbeziehung der Stärken einzelner Gruppenmitglieder ein gemeinsames Produkt entwickeln.
• Grenzen und Potenzial des Mediums Hypertext für die interpretatorische Arbeit im Deutschunterricht erforschen und kritisch reflektieren.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

• Überlegungen zur Unterrichtseinheit
  Lesen Sie den ausführlichen didaktisch-methodischen Kommentar.
• Erstellen von Hyperlinks
  In fünf Schritte gegliederte Kurzanleitung zum Erstellen der Verknüpfungen.
• Präsentation und Fortführung
  Zum Abschluss der Reihe: Ergebnisse präsentieren und Anregungen zu einer Fortführung des Projektes.

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Zusatzinformationen

Internetressourcen
Hier finden Sie ergänzende und weiterführende Links zum Thema.

Informationen zur Autorin

Sabine Meyer hat an der Universität zu Köln Germanistik, Anglistik und Philosophie studiert. Seit Februar 2001 befindet sie sich im Referendariat am Studienseminar Köln.

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