Geschichte und Geschehen multimedial - Antike

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Interaktives, die Selbsttätigkeit und -ständigkeit förderndes Lernen wird intendiert. Und natürlich geht es um Methoden- und Medienkompetenz. Zu ausgewählten Themenbereichen der Kapitel Ägypten, Griechenland und Rom gibt es Animationen, Präsentationen, elektronische 3D-Rekonstruktionen, Videos, interaktive Karten und als besondere Highlights: Simulationen. Die einzelnen Module beziehen sich zwar auf das Klett-Lehrbuch, sind aber in Thematik und Struktur so gestaltet, dass sie auch mit anderen Lehrbüchern kombinierbar sind. Ergänzt werden die Module durch Arbeitsblätter (pdf-Dateien), und ein Quiz rundet das jeweilige Kapitel ab.

Inhaltsübersicht

Einsatz im Unterricht

Die Kapitelübersicht macht es deutlich: Die CD-ROM ist für den Unterricht konzipiert und bezieht sich auf die Lehrpläne der Jahrgangsstufen 5 und 6. Mit den einzelnen Modulen können Lehrbuchkapitel ergänzt oder ersetzt werden. Von den Unterrichtenden wird erwartet, dass sie das jeweilige Modul in den Unterricht einbetten. Nicht automatisiertes Lernen ist anvisiert, sonder problemlösendes selbsttätiges Arbeiten, das sichtbare Ergebnisse nicht vernachlässigt. Die mitgelieferten einfallsreichen und schön gestalteten Arbeitsblätter sind dabei eine wertvolle Hilfe.

Zusatzinformationen

• Inhalt
  Wie sind die Inhalte der CD-ROM "Geschichte und Geschehen multimedial - Antike" jeweils aufbereitet?
• Die Simulationen
  Die Simulationen verlangen eine gründliche Einarbeitung durch die Lehrperson und sollten in eine konkrete Unterrichtsituation eingebettet werden.
• Technik und Menüführung
  Die Installation ist einfach. In den Umgang mit der CD-ROM sollten die SchülerInnen intensiv eingeführt werden.

Computer im Geschichtsunterricht

• Autor der Simulationen
  Auf den Seiten des Autors der Simulationen, Josef Rave, wird der Nutzen des Computereinsatzes im Geschichtsunterricht ausführlich dargestellt.

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Kurzinformation

Fazit

Mit der CD-ROM hat der Klett-Verlag neue Wege für den Geschichtsunterricht beschritten, denn es ist den Autoren gelungen, spezielle Lernsoftware zu entwickeln, die problem- und ergebnisorientiertes Unterrichten bei hoher Selbsttätigkeit der SchülerInnen ermöglicht. Ein methodisch-didaktischer Fortschritt!

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