Die Weimarer Verfassung

Thema der Einheit ist die Weimarer Verfassung, die als eigenständiges Dokument sowie im Kontext ihrer Vorgänger und Nachfolger zu betrachten ist. Die Weimarer Republik und die Bundesrepublik müssen in einer Kontinuität betrachtet werden, auch wenn letztere durch die Rede von der Zerstörung der Weimarer Demokratie häufig nicht gesehen wird. Beide Staatsgebilde sind föderalistische Verfassungsstaaten, die Wohlfahrt und soziale Absicherung sowie die parlamentarische Demokratie verfassungsrechtlich verankert haben, und sie sind Rechtsstaaten. Das Grundgesetz, das 1949 in Kraft trat, war aus der Weimarer Verfassung heraus entstanden und ohne diese in seiner Form so nicht denkbar.

Kompetenzen

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• die wesentlichen Inhalte der Weimarer Verfassung kennen lernen.
• sich mit den problematischen Aspekten der Verfassung beschäftigen.
• erkennen, was die Väter und Mütter des Grundgesetzes aus den Fehlern von Weimar lernten.

Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• mit Computer und Internet Rechercheaufgaben zu Weimar bearbeiten.
• Online-Quellen zielgerichtet auswerten.
• Textarbeit am Bildschirm erproben.
• ein Tabellenkalkulationsprogramm zur Grafikerstellung nutzen.
• sich aktiv an der Ausgestaltung und Verbesserung von Wikipedia beteiligen.
• mithilfe einer Präsentationssoftware ein dynamisches Verfassungsschema erstellen.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Sachanalyse
Am 6. Februar 1919 trat die drei Wochen zuvor gewählte Nationalversammlung in Weimar zusammen, um eine Verfassung für die erste gesamtdeutsche Republik zu erarbeiten. Weimar hatte man als Tagungsort gewählt, da in Berlin die Spartakisten, welche eine Räterepublik nach sowjetischem Vorbild anstrebten, den bewaffneten Aufstand übten und von daher die Sicherheit der Abgeordneten in der Reichshauptstadt nicht garantiert war. Dass man als Ausweichort Weimar wählte, hatte insbesondere auch eine symbolische Bedeutung, wollte man doch bewusst an den Geist der von Goethe und Schiller geprägten Weimarer Klassik anschließen und hier auch international einen Kontrapunkt zum Bild des barbarischen "Hunnen" des Ersten Weltkrieges setzen.

Vorbemerkungen
Die zur Einheit gehörenden Arbeitsdateien stellen Sie den Schülerinnen und Schülern am besten im virtuellen Klassenraum von lo-net² zur Verfügung, da die Arbeitsaufträge am Compuper - am besten in Zweierteams - bearbeitet werden sollen. Die Lernenden sollten Vorkenntnisse in der Arbeit mit einem Tabellenkalkulationsprogramm mitbringen, da sie mit diesem Grafiken zu Wahlergebnissen erstellen. Zudem sollten sie die Arbeit mit einem Präsentationsprogramm bereits erprobt haben. In der Einheit ist gefordert, eigene Ergebnisse in Wikipedia einzubinden. Wie das geht, erfahren die Lernenden im in der Arbeitsdatei mitgelieferten Link.

• Ablauf der Unterrichtseinheit
  Auf der Unterseite wird der Ablauf detailliert beschrieben. Außerdem werden die Materialien den Unterrichtsphasen zugeordnet.

Download

Zusatzinformationen

• Links zum Thema
  Hier finden Sie eine Liste aller in dieser Unterrichtseinheit verwendeten Internetressourcen.

Informationen zum Autor

Stefan Schuch unterrichtet Deutsch und Geschichte am Chiemgau-Gymnasium in Traunstein und beschäftigt sich seit vielen Jahren mit dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht.

• Mehr Informationen im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Stefan Schuch aufnehmen. Zudem finden Sie hier weitere Lehrer-Online-Beiträge des Autors.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

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