Urbane Strukturen: Städte der Welt aus der Luft begreifen

Das Ziel der Unterrichtseinheit "Städte der Welt aus der Luft begreifen" ist es, Schülerinnen und Schüler in die Lage zu versetzen, mit einem einfachen Analysewerkzeug der Fernerkundung aus einem digitalen Satellitenbild Ecken und Kanten abzuleiten und Aussagen in Bezug auf die räumlichen Strukturen von Städten zu formulieren.
 

Diese Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit den unterschiedlichen Strukturen von Städten in vier verschiedenen Kulturräumen der Erde. Das Lernmodul ist so aufgebaut, dass die Schülerinnen und Schüler in einem ersten Teil mehr über die Entwicklung und innere Differenzierung von Städten in Mitteleuropa, den USA, Südamerika und den sozialistischen Staaten erfahren. Anhand von Schrägluftbildern und schematischen Illustrationen können sich die Schülerinnen und Schüler eigenständig über die kulturgenetische Entwicklung der ausgesuchten Stadtmodelle informieren. Im nächsten Schritt erfolgt der praktische Teil. Hier stehen den Schülerinnen und Schülern vier hochaufgelöste Echtfarben-Bilder des RapidEye-Satelliten zur Verfügung. Sie können diese Bilder mithilfe der so genannten "Edge Detection" (Kantendetektion) bearbeiten. So werden Kanten und Linien hervorgehoben, Flächen treten dagegen in den Hintergrund. Anhand der sich abzeichnenden Struktur können die Schülerinnen und Schüler das Wissen über die spezifische Stadtentwicklung und die innere Differenzierung der ausgesuchten Kulturräume anwenden, und versuchen Gemeinsamkeiten wie Unterschiede zwischen Realität und Idealtyp festzustellen.

 

Kurzinformation zur Unterrichtseinheit "Städte der Welt"

ThemaStädte der Welt aus der Luft begreifen
AutorenAndreas Rienow, Henryk Hodam, Ali Zubair Shah
FachGeographie
ZielgruppeKlasse 10 bis 13
Zeitraum1 Stunde
Technische VoraussetzungenComputerarbeitsplätze

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler

  • beschreiben Stadtstrukturen.
  • erörtern Stadtmodelle unterschiedlicher Kulturräume.
  • orientieren sich mithilfe von Satellitenbildern räumlich.
  • wenden die Bildbearbeitungsmethode der Kantendetektion an.

Didaktisch-methodischer Kommentar

Themenbereich Stadtentwicklung und Stadtstrukturen
Ein zentrales Thema des Erdkundeunterrichts im Lehrplan der Jahrgangsstufen 10, 11, 12 und 13 stellt der Bereich der Stadtentwicklung und Stadtstrukturen dar. Dieser Themenbereich umfasst auch die Frage, wie sich die Städte verschiedener Kulturräume unterscheiden und ob man sie anhand von Idealtypen beschreiben kann. Hiermit wird Bezug auf die nationalen Bildungsstandards genommen, in denen folgende zwei Kompetenzbereiche angesprochen werden:

  • Sachkompetenz
    Beschreibung der Genese städtischer Strukturen mit Bezug auf grundlegende Stadtentwicklungsmodelle
  • Urteilskompetenz
    Bewertung städtischer Veränderungsprozesse als Herausforderung und Chancen zukünftiger Stadtplanung

Ablauf

Material zur Unterrichtseinheit "Städte der Welt" zum Download

Lernmodul

staedte_der_welt_lernmodul.zip
 

Kommentar

staedte_der_welt_kommentar.pdf
 

Lösungsvorschläge

staedte_der_welt_musterloesungen.pdf
 

Zusatzinformationen

Informationen zu den Autoren

Andreas Rienow
Andreas Rienow ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Doktorand in der Arbeitsgruppe Fernerkundung am Geographischen Institut der Universität Bonn. Er arbeitet in den didaktisch orientierten DLR-Projekten "Columbus-Eye - Live-Bilder von der ISS im Schulunterricht" und "Fernerkundung in Schulen". In seiner Doktorarbeit beschäftigt er sich mit der Kopplung von komplementären Modellierungsprinzipien der Künstlichen Intelligenz.

Ali Zubair Shah
Ali Zubair Shah studiert Informatik mit dem Schwerpunkt Robotik. Er arbeitet als studentische Hilfskraft in der Arbeitsgruppe Fernerkundung am Geographischen Institut der Universität Bonn in den Projekten "Columbus-Eye - Live-Bilder von der ISS im Schulunterricht" und "Fernerkundung in Schulen".

Henryk Hodam
Henryk Hodam studierte Geographie an der Universität Göttingen. In seiner Diplomarbeit setzte er sich bereits mit der didaktischen Vermittlung räumlicher Prozesse auseinander. Zurzeit arbeitet Herr Hodam als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt "Fernerkundung in Schulen".

  • Mehr Infos im Autorenverzeichnis
    Hier können Sie Kontakt mit Herrn Hodam aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit allen Lehrer-Online-Beiträgen des Autors.
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