Fernerkundung in Schulen (FIS)

Das Projekt "Fernerkundung in Schulen" (FIS) startete Ende 2006 und wird von der AG Fernerkundung des Geographischen Instituts der Universität Bonn in Zusammenarbeit mit mehreren Partnerschulen durchgeführt. Es wird mit Mitteln des Bundesministeriums für Wirtschaft und Technologie durch das Deutsche Zentrum für Luft- und Raumfahrt e.V. (DLR) unter dem Förderkennzeichen 50EE0615 gefördert. Die im Rahmen des Projektes entwickelten Materialien werden über die Projekthomepage ins Netz gestellt und Unterrichtseinheiten dazu über Lehrer-Online veröffentlicht.

Unterrichtseinheiten

Biologie

• Der Schreiadler - Ich bin dann mal weg
  Mithilfe von Google Earth können die Lernenden Lebensräume auf dem Zugweg des Schreiadlers charakterisieren (Klasse 5-6).
• Der Wald als Klimaretter!?
  Mit Satellitenbildern wird die Fläche des deutschen Waldes bestimmt und seine Rolle für den Klimawandel als Kohlenstoffdioxid-Senke diskutiert (Klasse 7-8).
• Feuerspuren im Satellitenbild - Dynamik von Ökosystemen
  Die Lernenden untersuchen anhand von Satellitenbildern die Dynamik und Stabilität von Ökosystemen am Beispiel von Waldbränden in Griechenland (Jahrgangsstufe 12).

Geographie

• Fernerkundung für Anfänger
  Das Thema Fernerkundung wird in dieser Unterrichtseinheit spielerisch in den Themenkomplex "Vom Luftbild zur Karte" eingebunden (Klasse 5).
• Vom Satellitenbild zur Karte
  Die Lernenden erstellen aus einem digitalen Satellitenbild mit einfachen Analysewerkzeugen eine thematische Karte und untersuchen die Landschaftszusammensetzung (Klasse 5-6).
• Haiti - Katastrophenhilfe aus dem All
  Mithilfe von Google Earth interpretieren die Lernenden Satellitenbilder zu den Folgen des Erdbebens in Haiti im Januar 2010 (Klasse 5-8).
  

• Tsunami - wenn Wellen alles ändern
  Die Schülerinnen und Schüler interpretieren Satellitenbilder zu den Folgen des Tsunami im Jahr 2004. Ein interaktives Flash-Modul leitet von Aufgabe zu Aufgabe (Klasse 7).
• Oasen - von nah und fern erkundet
  In dem computergestützten Lernmodul erarbeiten die Lernenden die Grundlagen von Oasenmodellen unter Nutzung eines Satellitenbildes (Klasse 7 und 8).
• Hochwasser - Umgang mit einer Naturgefahr
  Die Simulation verschiedener Hochwasserstände wird als Hilfsmittel für Standortentscheidungen genutzt (Klasse 7 und 9).

• Braunkohle - Landnutzungswandel durch den Tagebau
  Untersuchung der ökologischen, ökonomischen und sozialen Auswirkungen des Braunkohletagebaus (Jahrgangsstufe 11).
  
• Atmosphärische Zirkulation - Gobale Windsysteme
  Die Analyse der Bilder eines Wettersatelliten verdeutlicht den Lernenden die Grundlagen der globalen atmosphärischen Zirkulation (Jahrgangsstufe 11).
• Weltweite Disparitäten im Energieverbrauch
  Jugendliche analysieren mithilfe von Satellitenbildern der Erde bei Nacht globale Entwicklungsunterschiede (Jahrgangsstufe 12).

• Feuerspuren im Satellitenbild - Eingriffe in Landschaften
  Die Schülerinnen und Schüler interpretieren Satellitenbilder, um die Auswirkungen der Waldbrände 2007 in Griechenland zu erfassen (Jahrgangsstufe 12).

Informatik

• Kontrastprogramm - Methoden digitaler Bildverarbeitung
  Ein Lernmodul verdeutlicht, wie sich Bilder mit Methoden der digitalen Bildverarbeitung verändern lassen (Klassen 9 und 10).

Mathematik

• Pixel auf Abwegen - Verzerrungen bei Scannerbildern
  Schülerinnen und Schüler erarbeiten eine Bildkorrektur mithilfe einer linearen Funktion an einer anschaulichen Fragestellung (Klasse 8).
  

Physik

• Dem Unsichtbaren auf der Spur: was sieht ein Satellit?
  Lernende beschäftigen sich mit dem Zusammenhang von Reflexion, Absorption und der Entstehung von Satellitenbildern (Klasse 7).
• Summer in the City - Temperaturmessung aus dem All
  Mit Thermalbildern wird der Zusammenhang zwischen Oberflächentemperatur, spezifischer Wärmekapazität und weiteren thermalen Objekteigenschaften erarbeitet (Klasse 6).