Lessing: Emilia Galotti

Dass Schülerinnen und Schüler eigene Texte konzipieren und als Aufsätze realisieren können, ist und bleibt ein zentrales Ziel des Deutschunterrichts. Die Reihe verfolgt dieses Ziel und nutzt vor allem die Textformen der Szenenanalyse, der Beschreibung des Aufbaus einer Szene, der Charakterisierung einer Figur und der Erörterung. Daneben steht die systematische Darstellung thematischer Untersuchungen in den Formen einer Gliederung, einer MindMap oder eines kurzen Aufsatzes. Ein Weblog im Internet unterstützt die unterrichtliche Arbeit. Eine DVD, die eine moderne Verfilmung des Stückes präsentiert, kommt zum Einsatz.

Kompetenzen

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• eine Ganzschrift lesen und ihrem literaturgeschichtlichen Hintergrund zuordnen.
• Interpretationsansätze recherchieren, nachvollziehen und präsentieren.
• eine Szenenanalyse schreiben.
• die Personen charakterisieren.
• Grundlagen des sprachlichen Handelns kennen lernen und für die Analyse nutzen.
• die Bedeutung von Perspektive und Perspektivität in einem Drama kennen lernen - besonders im Vergleich mit der verfilmten Fassung.
• ihre Analyse des Stückes erläutern.
• Ergebnisse eigener kreativer Arbeit präsentieren.

Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• ein Weblog zur Unterstützung des Unterrichts kennen und nutzen lernen.
• im Internet und in der Bibliothek fachliche Informationen suchen und finden.
• Teile der Verfilmung eigenverantwortlich auf der DVD konsultieren.
• Musik als ein unterstützendes mediales Element im Film erkennen.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Unterstützung durch ein Weblog
In dieser Reihe wurde ein Weblog eingesetzt, um den Schülerinnen und Schülern längerfristige Planungen zu erklären, die Hausaufgaben (auch für Fehlende) eindeutig zu formulieren, Tipps zu geben, Methodenarbeitsblätter anzubieten und die Lösung einer Hausaufgabe mitzuteilen. Ein Weblog zwingt die Lehrkraft, über die schnelle Formulierung (im Stichwort an der Tafel oder auf dem OHP) hinaus exakt zu sagen, was gemeint ist.

Aufbau der Einheit
Die Reihe ist modular konzipiert, so dass einzelne Teile - je nach Lerngruppe - wegfallen oder ergänzt werden können, ohne dass dies die Progression stören würde. Der Ablauf der Reihe wird hier in 13 einzelnen Modulen vorgestellt, die Sie nacheinander oder einzeln zur Ergänzung Ihres eigenen Konzepts nutzen können.

• Ablauf der Reihe zu Emilia Galotti (Schritt 1 bis 4)
  Der erste Teil der Reihe dient der Annäherung an den Text und den Inhalt.
• Ablauf der Reihe zu Emilia Galotti (Schritt 5 bis 9)
  Dieser Teil widmet sich schwerpunktmäßig der (schriftlichen) Analyse des Dramas.
• Ablauf der Reihe zu Emilia Galotti (Schritt 10 bis 13)
  Der Schlussteil der Reihe unterstützt das weitergehende Verständnis des Dramas und zeigt Möglichkeiten der Filmarbeit auf.

Download

Internetadresse

• Weblog von Norbert Tholen: Emilia Galotti - Übersicht, Analysen
  Dieses Weblog wurde unterrichtsbegleitend eingesetzt.

Zusatzinformationen

• Links zum Thema
  Diese Links sind für die Vorbereitung und die Durchführung der Einheit nützlich.

Informationen zum Autor

Norbert Tholen unterrichtet Deutsch, Literatur und Philosophie an einem Gymnasium in Mönchengladbach.

• Mehr Informationen im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Herrn Tholen aufnehmen und finden eine Liste mit den Beiträgen des Autors bei Lehrer-Online.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

Um diese Funktion nutzen zu können, müssen Sie sich einloggen.Hilfe