Schutz der Privatsphäre im Internet

Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich ein Grundlagenwissen über und Handlungsmöglichkeiten gegen "elektronische Spione" im Internet.
 

Mit wachsendem Einsatz von Computern hat sich auch in Bezug auf Datenschutz viel verändert. Informationen, die früher in verschiedenen Aktenschränken abgelegt waren, sind heute elektronisch gespeichert und lassen sich daher viel leichter zu einem  umfassendes Bild unserer Person und unserer Gewohnheiten zusammenfügen. Trotzdem hält sich die Vorstellung, dass Menschen das Internet im Verborgenen und somit auch anonym nutzen. Deshalb ist es wichtig, Schülerinnen und Schüler frühzeitig auf "elektronische Spione" und Möglichkeiten zum Schutz ihrer Privatsphäre im Internet hinzuweisen.

 

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • ein Problembewusstsein für das Thema Datensicherheit im Internet erlangen.
  • ein Grundwissen über Logfiles, Cookies, aktive Inhalte  und Spyware erarbeiten.
  • praktische Maßnahmen kennen lernen, wie sie den Schutz ihrer Privatsphäre beeinflussen können.

Kurzinformation

ThemaSchutz der Privatsphäre im Internet
AutorWolfgang Dax-Romswinkel
Fachz.B. Informatik, Medienbildung, Politik, Sozialwissenschaften oder fächerübergreifend.
ZielgruppeSekundarstufen (ab 8. Klasse)
Technische VoraussetzungenComputer mit Internetzugang (je nach Arbeitsform z.B. für jede(n) oder für Zweiergruppen)

Didaktisch-methodischer Kommentar

Wer im Internet surft muss in der Lage sein, auch für die Sicherheit seiner Daten sorgen. Hilfreich sind dabei Kenntnisse der technischen "Spionagemöglichkeiten" wie Beispielsweise Spyware und Cookies. Mithilfe dieser Arbeitsmaterialien können sich Schülerinnen und Schüler ein Grundwissen erarbeiten.

  • Schutz der Privatsphäre im Internet als Unterrichtsthema
    Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer zur Bedeutung und Umsetzung des Themas für den Unterricht.

Download

Schutz_der_Privatsphaere.pdf
Schutz_der_Privatsphare_Arbeitsblaetter.zip
 

Informationen zum Autor

Wolfgang Dax-Romswinkel
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