Irak-Krieg - die Hintergründe

Diese Unterrichtseinheit zum Irak-Krieg besteht aus drei Bausteinen. Es besteht die Möglichkeit, je nach Lernvoraussetzungen, curricularen Vorgaben sowie Zeitbudget ausgewählte Teilaspekte schwerpunktmäßig im Unterricht zu behandeln. Kernstück ist der Rückblick auf die Entscheidung für den Krieg.

Kompetenzen

Fachspezifische Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• mithilfe von MindMaps zentrale Bedingungsfaktoren und Problemfelder des Irak-Konflikts darstellen und präsentieren können.
• aus Grundlagentexten problemorientiert Basisinformationen zur Irak-Krise exzerpieren und diese visuell aufbereiten können.
• die gesellschaftspolitischen, sicherheitspolitischen, geopolitischen, völkerrechtlichen sowie ökonomischen Argumentationslinien in der Kontroverse um die Lösung des Irak-Konflikts kennen lernen.
• diese widerstreitenden Argumente der Akteure im Rahmen einer rollengebundenen Debatte anwenden.
• kritisch Stellung zu der Streitfrage beziehen, inwiefern ein militärisches Vorgehen gegen das Regime Saddam Husseins unausweichlich war oder ob es noch andere Lösungswege gegeben hätte.
• die Bereitschaft entwickeln, sich in die Rollen der Vertreter der Hauptakteure hineinzuversetzen, aus dieser Perspektive zu argumentieren und den Ablauf und die Sinnhaftigkeit der Methode zu reflektieren.

Lernziele aus dem Bereich der Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• den Computer als Werkzeug für das Exzerpieren und das Visualisieren von Basisinformationen zur Irak-Krise nutzen können.
• während der Unterrichtsreihe das Internet als Informationsmedium für sämtliche Arbeitstexte, als Recherchemedium für Zusatzmaterialien sowie als Kommunikationsmedium (über das Netz von Lehrer-Online lo-net) innerhalb der Lerngruppe in der Vorbereitungsphase der rollengebundenen Podiumsdiskussion nutzen können.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Der Irak-Krieg ist Thema in allen Medien. Schwerpunkt ist die aktuelle und schockierende Berichterstattung. Doch vor allem die Hintergünde dieses extrem umstrittenen militärischen Einsatzes öffnen die SchülerInnen für Reflexion und Diskussion. In drei Teileinheiten - von der Gruppenarbeit zum Vorwissen gelangen die SchülerInnen über eine Web-Recherchephase zur Diskussion.

• Die Bausteine der Unterrichtseinheit
  Zu den drei Bausteinen der Einheit liegen Aufgaben, Materialien und Hintergrundinformationen als Downloads vor.
• Computer und Internet in dieser Unterrichtseinheit
  Der Computer- und der Interneteinsatz sollen zum Erwerb von Medienkompetenz beitragen.

Download

Zusatzinformationen

• Internetressoucen
  Überblick über Internetadressen, die für die Unterrichtseinheit "Irak-Krieg - die Hintergründe" benötigt werden.

Informationen über die Autoren

Werner Völlering ist Lehrer für die Fächer Religion und Sozialwissenschaften am Heisenberg-Gymnasium in Gladbeck und Fachleiter für Sozialwissenschaften am Studienseminar Bocholt.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Herrn Völlering aufnehmen.

Torsten Fritz ist Studienreferendar für die Fächer Mathematik und Sozialwissenschaften am Studienseminar Bocholt.

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  Hier können Sie Kontakt mit Herrn Fritz aufnehmen.

Marco Hamelman ist Studienreferendar für die Fächer Geschichte und Sozialwissenschaften am Studienseminar Bocholt.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Herrn Hamelman aufnehmen.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

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