eTwinning: The two wooden dolls' project

Schlüsselwörter für das Projekt und seine Zielsetzungen sind das aktive Lernen und die Reflexion: Aktiv lernen die Schülerinnen und Schüler, indem sie nützliche Informationen über ihr neues Heimatland erlernen (Was essen junge Leute zum Frühstück und Abendessen, was kaufen sie, welche Musik hören sie ...). Sie reflektieren, indem sie Erfahrungen und Gefühle bei unterschiedlichen Themen ausdrücken (Wie sich das Leben in ihrer Familie ändert, nachdem sie ihre Heimatländer verlassen haben, wie es in der Schule mit ihren neuen Klassenkameraden geht). Die beiden hölzernen Puppen werden als Kommunikationsmittel verwendet. Denn es ist anzunehmen, dass es den Projektteilnehmern durch die Puppen leichter fallen wird, über ihre persönlichen Erfahrungen und Gefühle bei unterschiedlichen Themen zu berichten und sich zu öffnen, ohne zu viel von ihrem Leben aufdecken zu müssen.

Kompetenzen

Übergeordnete Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• eigene Erfahrungen in einem fremden Land reflektieren.
• ihre Erfahrungen vergleichen: Andere Wurzeln zu haben und anders zu sein soll erlebbar werden.
• Werte und Normen entdecken, diese sollen sich bilden und festigen.
• lernen, ihre Gefühle zu artikulieren.

Fachbezogene Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• sinnentnehmendes Lesen englischer Texte üben.
• ihren englischen Wortschatz erweitern.
• Texte in Briefform verfassen.
• Themenschwerpunkte finden, mit denen sie sich in Gruppen auseinandersetzen wollen.
• ihren Partnerklassen diese Themenschwerpunkte vorschlagen.
• Texte zielgruppengerecht aufarbeiten.

Ziele im Bereich der Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• Internetrecherchen durchführen.
• E-Mail-Kontakte pflegen.
• einschlägige Software (PowerPoint, Paint, PaintShop Pro, Pinnacle) nutzen.
• mit Digitalkamera und Videokamera die eigene Arbeit dokumentieren.
• mit Bildbearbeitungsprogrammen umgehen.
• Beiträge für die Projekthomepage erstellen.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Die Projektteilnehmer
Am Projekt nehmen eine 4. Klasse (Alter der Lernenden: 10 Jahre) der Siegerland-Grundschule aus Berlin und Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 9 (Alter 12-16) der neunjährigen obligatorischen Schule Hässelbygårdsskolan in Hässelby, Stockholm, Schweden, teil. Alle schwedischen Projektteilnehmenden kommen aus vorbereitenden Klassen und sind nicht-schwedischer Herkunft. Sie sind erst eine kurzer Zeit im Land. Sie sprechen sehr wenig Schwedisch, sollen aber in einem oder zwei Jahren - oder sobald es möglich für sie ist - auf Schwedisch unterrichtet werden. Die teilnehmende Klasse aus Deutschland besteht zu 90 Prozent aus Kindern nichtdeutscher Herkunft (meist Migrantenfamilien).

Unterrichtliche Anbindung des Projekts
Das "Wooden Dolls Projekt" ist in der schwedischen Klasse in die Fächer Kunst und Englisch integriert, während es in der deutschen Klasse fächerübergreifend durchgeführt wird. Da Englisch die Projektsprache ist, wird es auch von der Englischkollegin unterstützt.

• Projektablauf und Anmerkungen
  Einzelheiten zum Projektablauf finden Sie hier.

Download

Internetadresse

• Siegerland-Schule Berlin: The new Europeans - the two wooden dolls' project
  Auf dieser gemeinsamen Homepage, die sich in den nächsten Wochen weiter entwickeln wird, arbeiten die Lernenden zusammen.

Informationen zur Autorin

Christiane Meisenburg ist Lehrerin in der Siegerland-Grundschule in Berlin und leitet die PC Fachkonferenz.

• Mehr Informationen im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt aufnehmen. Zudem finden Sie hier weitere Lehrer-Online-Beiträge der Autorin.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

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