Bodendegradation: Formen - Ursachen - Verbreitung

Böden sind ein ganz wesentliches Regulativ für eine Vielzahl von Prozessen und Entwicklungen, die zentraler Bestandteil der aktuellen Nachhaltigkeitsdiskussion sind. Zwar unterliegen Böden auch natürlicherweise Veränderungen, doch trägt die menschliche Aktivität direkt oder indirekt erheblich zu ihrer Degradation bei. Versiegelung, Übernutzung, Kontamination und Erosion sind nur einige der Ursachen. Die Ausprägungen und die Intensität der Bodendegradation können dabei lokal und regional ausgesprochen unterschiedlich sein. Diese Unterrichtseinheit setzt grundlegende Kenntnisse zur Entstehung und über die Eigenschaften, Funktionen und Qualität von Böden voraus. Sie schließt insofern an die auf Feld- und Laborarbeit gerichtete Unterrichtseinheit Boden entdecken sowie die Unterrichtseinheit Der Boden − unsere wertvolle Lebensgrundlage an.

Kompetenzen

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• verschiedene Formen der Bodendegradation kennen lernen.
• natürliche und anthropogene Ursachen der Bodendegradation benennen können.
• Zusammenhänge zwischen Boden- und Standorteigenschaften und Bodengefährdung durch Wassererosion verstehen.
• bodenkundliches Grundlagenwissen zur Beurteilung der Erosionsgefährdung anwenden.

Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• lernen Informationen im Internet zu recherchieren.
• aus einem vielfältigen Angebot von Informationen die relevanten auswählen und aufarbeiten.
• die gewonnenen Ergebnisse in geeigneter Form präsentieren.

Gestaltungskompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• das interdisziplinäre und mehrperspektivische Denken schulen.
• die Vernetzung von Wissen und Anwendung in komplexen Kontexten trainieren.
• einzelwissenschaftliche Inhalte in einen systemischen Zusammenhang bringen.
• die Befähigung zum kritisch-rationalen Beurteilen erlangen.

Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• im Team arbeiten.
• lernen, mit verständlichen und nachvollziehbaren Argumenten zu diskutieren.
• lernen, mit Kritik umzugehen und Kritikfähigkeit erlangen.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Sich zu erarbeiten, was Bodendegradation überhaupt ist und welche Ursachen in verschiedenen Regionen der Erde dafür verantwortlich sind, ist ein Ziel dieser Unterrichtseinheit. Ein weiteres besteht darin zu erfahren, dass Bodendegradation nicht ausschließlich ein Problem ferner Länder ist, sondern auch hierzulande nicht ignoriert werden kann. Mittels eines einfachen Verfahrens zur Abschätzung des Bodenabtrags durch die Erosion durch Wasser bewerten die Schülerinnen und Schüler die Erosionsgefährdung unterschiedlicher Standorte. Die Unterrichtseinheit kann von den Schülerinnen und Schülern zwar selbstständig durchgeführt werden, die Arbeit in Kleingruppen ist aber vorzuziehen.

• Hinweise zur Durchführung im Unterricht
  Auf dieser Seite werden alle Arbeitsblätter kurz beschrieben. Darüber hinaus finden Sie Hinweise zur Durchführung der Unterrichtseinheit.

Download

Arbeitsmaterial

Lösungen

• Hinweise für die Lehrkraft
  Auf dieser Seite finden Sie Lösungsvorschläge zu den Aufgaben der Unterrichtseinheit. Die Seite ist nur für angemeldete und eingeloggte Nutzerinnen und Nutzer zugänglich.

Zusatzinformationen

• Links zum Thema
  Hier finden Sie eine Liste von Internetadressen, die entweder für die Bearbeitung der Unterrichtseinheit relevant sind oder weiterführende Informationen bieten.

Informationen zum Autor

Dr. Gunnar Meyenburg ist Geologe und betreibt nach langjähriger bodenkundlicher Forschungstätigkeit ein Büro für Wissensvermittlung in den Naturwissenschaften in Hamburg. Er ist Herausgeber der Buchreihe "Streifzüge durch die Erdgeschichte".

• Mehr Informationen im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Herrn Dr. Meyenburg aufnehmen. Zudem finden Sie hier weitere Lehrer-Online-Beiträge des Autors.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

Um diese Funktion nutzen zu können, müssen Sie sich einloggen.Hilfe