Sonne, Sterne, Gasnebel

Sonne

• Polarlichter - Der Mythos rund um das "Himmelsfeuer"
  Sonnenwindteilchen werden entlang der Magnetfeldlinien zu den geomagnetischen Polen gelenkt und erzeugen dort eindruckvolle Lichtspiele (Klasse 8-10).
• Größenbestimmung von Protuberanzen
  Fotografien der Sonne im H-alpha-Licht - selbst aufgenommen oder aus dem Internet - werden genutzt, um die Größe von Protuberanzen zu bestimmen (ab Klasse 8).
• Sonnenfleckenzahl - Aktivitätszyklen der Sonne
  Lernende bestimmen die Relativzahlen R für den Zeitraum eines Aktivitätszyklus und erfahren so etwas über den Lebensrhythmus der Sonne (ab Klasse 10).

Sterne

• Veränderliche Sterne - Lichtkurven selbst gemacht
  Mit Fotoplatten der "Sonneberger Himmelsüberwachung" werden Lichtkurven veränderlicher Sterne erstellt und interpretiert (Klasse 10 bis Jahrgangsstufe 11).
• Messung der Eigenbewegung von Teegarden's Star
  Lernende werten Fotografien mit der kostenfreien Software Fitswork aus und bestimmen die Eigenbewegung eines Sterns (Klasse 10 bis Jahrgangsstufe 13).
• CCD-Fotometrie an offenen galaktischen Sternhaufen
  Aus Farben-Helligkeits-Diagrammen werden sich Aussagen über Zustand und Entwicklung offener Sternhaufen ableitet (Jahrgangsstufen 11-13).
• Der Dopplereffekt und die Entdeckung von Exoplaneten
  Neben Freihandexperimenten kommt auch ein Java-Applet zum Einsatz, mit dem man mit Sternen und Planeten "experimentieren" kann (Sekundarstufe II).

• Das Spektrum der Wega
  Schülerinnen und Schüler werten vorgegebene Spektren von Wega und einer Kalibrierungs-Lichtquelle mithilfe des Rechners aus (Sekundarstufe II).

Nebel

• Krebsnebel - Bestimmung von Radialgeschwindigkeit und Entfernung
  Schülerinnen und Schüler wenden den Doppler-Effekt an und analysieren Messdaten aus einem Spektrum des Krebsnebels (Sekundarstufe II).
• Spektroskopie an galaktischen Gasnebeln
  Spektren der Nebel ermöglichen die Untersuchung ihrer chemischen Zusammensetzung und zum Teil sogar Aussagen zur räumlichen Verteilung der Elemente (Sekundarstufe II).