Die Wetterfrösche

In der Grundschule am Mirker Bach wurde bereits im dritten Schuljahr das Thema Wetter unter Einbeziehung einer eigenen Wetterstation behandelt. Im vierten Schuljahr wurde das Thema erneut aufgegriffen und vertieft. Das Besondere: Zur Unterstützung des Projektes wurden die neuen Medien - Computer und Internet - mit denen bis dato weder die Lehrkräfte noch die Schülerinnen und Schüler Unterrichtserfahrungen gesammelt hatten - eingesetzt und erprobt. Durch den Kontakt mit mehreren Partnerschulen in Deutschland, die zeitgleich am Wetterprojekt arbeiteten, wurde den Kindern zusätzlich der Bezug zur Realität, den diese Thematik besitzt, bewusst.

Kompetenzen

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• im Fach Sachunterricht Wetterdaten und Informationen unter Einbezug verschiedener Medien (Internet, Messgeräte, Film und so weiter) sammeln.
• im Fach Deutsch andere Schulen via Internet (E-Mail), zum Beispiel: beim Zusammenstellen der Materialien und Informationen, der Auslobung eines Wettbewerbs "Wer ist Sonnenkönig?", einbeziehen.
• im Fach Mathematik mit Maßen und mathematischen Darstellungsformen (zum Beispiel: Tabellen) umgehen und rechnen lernen.
• in den Fächern Kunst und Musik künstlerische Darstellungen, Wetterinstrumente und so weiter zusammentragen respektive herstellen.

Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• Internetseiten aufrufen und sich auf Websites zurecht finden.
• Suchmaschinen kennen- und nutzen lernen.
• E-Mails verschicken und empfangen.
• mit dem Netscape Composer Internetseiten gestalten lernen.

Kurzinformation

Didaktisch-Methodischer Kommentar

Das Thema "Wetter und Jahreszeiten" ist in den Richtlinien für die Grundschule als Lernfeld für die dritte und vierte Klasse ausgewiesen. Durch die Einbeziehung der neuen Medien sollten die Schülerinnen und Schüler auf der einen Seite Kompetenzen im Umgang mit diesen neuen Medien erlangen, auf der anderen Seite die Möglichkeit erhalten, zu erfahren, dass an anderen Orten das Wetter anders als in der eigenen Lebenswelt ist.  Eine weitere neue Erfahrung war die Präsentation der Projektergebnisse auf der eigenen Homepage.

• Projektbeschreibung
  Hier erfahren Sie mehr über den Aufbau des Projekts "Die Wetterfrosche". Zudem finden Sie Tipps zur Durchführung der einzelnen Projektphasen.
• Theoretische Grundkenntnisse
  In dieser Unterrichtsstunde wiederholen die Schülerinnen und Schüler vorhandene Kenntnisse zum Thema Wetter und erwerben neue.
• Interessantes im Internet
  Die Kinder recherchieren im Internet zum Thema Wetter. Die gefundenen Informationen werten sie aus und präsentieren ihre Ergebnisse.
• Kunst und Musik
  Die Schulkinder basteln Wetterinstrumente, betrachten Wetterbilder von berühmten Malern und illustrieren ein Wettergedicht mit selbst gemalten Bildern.

• Wettererscheinungen
  Anhand Sattelitenfotos erstellen die Schülerinnen und Schüler eine eigene Wetterprognose und arbeiten gemeinsam an einem Quiz zum Thema Wettererscheinungen.
• Messung von Wetterdaten
  Die Schülerinnen und Schüler messen Wetterdaten und tragen diese sorgfältig in eine Tabelle ein.
• Wetterexperimente
  Die Schulkinder führen zahlreiche Wetterexperimente durch und dokumentieren diese mit Bildern und Texten im Internet.

• Wettergeschichten
  Die Schulerinnen und Schuler zeigen ihre Kreativität bei der Erstellung von Wetterelfchen, Kreuzworträtseln und Endlosgeschichten.

Zusatzinformationen

Verwendete Bücher

• Allaby, Michael (1996): Klima und Wetter. Beobachten - experimentieren - entdecken. Christian-Verlag
• Gmür, Marianne (1994): Wetter. Werkstatt 3. Klasse. Elk Verlag
• Knoll, Carla (1992): Versuchs doch mal! - Wetter - Versuche und Beobachtung im Sachunterricht. Klett-Verlag.
• Jennings, Terry (1992):  Versuchen und Verstehen: Luft und Wetter. Verlag an der Ruhr.
• Schroeder-Riecke, Edda (1996): Das Entdeckerbuch zum Thema Luft und Wetter. Klett-Verlag.
• Bausteine Grundschule (1994): Von Wind und Wetter. Bergmoser und Höller-Verlag.

Andere Medien

• Wettergeräusche: Tonkassette mit 22 Bildkarten, Verlag an der Ruhr.
• Videofilm: Albert sagt...Natur - aber nur! Ohne Wasser kein Klima.
• Aktivbox: Wetterstation, ARS-Edition.

Informationen zum Autor

Sven Ludwig ist Vertretungslehrer an einer Grundschule in Wuppertal. Seit dem Studium an der BUGH Wuppertal interessiert ihn der Einsatz des Computers und Internets im Unterricht der Primarstufe.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Herrn Sven Ludwig aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit weiteren Lehrer-Online-Beiträgen der Autorin.

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