Einführung in die Werkstoffkunde

Ein wichtiger Vorteil von Webquests liegt darin, dass neben dem Internet auch andere Informationsquellen verwendet werden. Damit wird für die Schülerinnen und Schüler deutlich, dass das Internet nur eine sinnvolle Informationsquelle neben "herkömmlichen" Quellen wie Zeitschriftenartikeln, Büchern, Lexika und CD-ROMs darstellt. Am Beispiel einer Unterrichtseinheit zur Einführung in die Werkstoffkunde wird eine neue didaktische Methode zum Interneteinsatz vorgestellt und umgesetzt. Die Unterrichtseinheit kann in der Berufsschule Metalltechnik, an Haupt- oder Realschulen im Fach Technik oder im Technischen Gymnasium eingesetzt werden.

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• erkennen, dass für die Auswahl von Werkstoffen Anforderungen an das Werkstück und Verwendungszweck eine Rolle spielen.
• eine Werkstoffeinteilung darstellen können.
• in Gruppen Informationen zu einem Werkstoff bzw. zu einer Werkstoffgruppe in verschiedenen Medien sammeln.
• in Gruppen wichtige Informationen auswählen und auf einem Plakat zusammenfassen.
• ihre Ergebnisse präsentieren.
• den Nutzen verschiedener Informationsquellen (Internet, Fachbücher, Lernsoftware) einschätzen können.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

• Webquests
  Hier wird erläutert, was man unter der Methode "Webquest" versteht.
• Durchführung
  Hier erfahren Sie, wie der Unterricht durchgeführt werden kann.
• Aufgabenübersicht
  Hier sehen Sie sich online die Arbeitsaufträge für die Schülerinnen und Schüler an.

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Informationen zum Autor

Stefan Staiger ist Studienrat an den Gewerblichen Schulen Emmendingen und unterrichtet die Fächer Informationstechnik und Metalltechnik in der Berufsschule und am Technischen Gymnasium.

• Mehr Infos im Autorenkatalog
  Hier finden Sie auch eine Liste mit weiteren Lehrer-Online-Beiträgen von Herrn Staiger.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

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