Web-Reportagen

Web-Reportagen bieten interessante Unterschiede gegenüber herkömmlichen: Zum einen sind sie multimedial. Darüber hinaus sind sie interaktiv, da sie einen grundsätzlich anderen Zugang zu den Informationen bieten. Durch das Verfassen von Web-Reportagen auf Basis von Web 2.0-Technologie, genauer in Wikis, wird diese Interaktivität noch deutlich gesteigert: Wer die Seite aufruft, kann Aspekte ergänzen, hinzufügen oder kritisch hinterfragen, alle werden von bloßen Rezipienten zu Mit-Autoren.

Kompetenzen

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• Gestaltungsmerkmale einer Reportage allgemein sowie die Besonderheiten einer Webreportage kennen lernen.
• stilistische Merkmale einer Reportage erarbeiten und anwenden.
• sich intensiv mit einem (Teilbereich von einem) Thema auseinandersetzen und eigenständig hierzu Informationen sammeln, ordnen, reorganisieren und darstellen.
• eigenständig journalistische Texte verfassen.
• über das Wissensnetzwerk mit den anderen Reportagen weitere Aspekte des gewählten Oberthemas kennen lernen und durch die Verlinkung mit dem eigenen in Verbindung bringen und damit gleichzeitig auch ihr Wissen vernetzen oder integrieren.

Methodenkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• selbständig Informationen zu einem vorher abgesteckten Thema beschaffen, sortieren, reorganisieren und darstellen.
• eigene Textbausteine verfassen und diese sinnvoll miteinander verknüpfen.
• das Verfassen von nichtlinearen Texten, auch unter Einbezug von Mulitmediaelementen, erlernen.
• sich einen Sachverhalt selbstständig in Gruppenarbeit erarbeiten.
• Informationen in Absprache mit der Gruppe zusammenfassend mithilfe geeigneter Medien darstellen.
• Informationen aus einem Video-Lehrgang isolieren und anwenden.

Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• den Umgang mit einem Wiki kennen lernen.
• dabei Grundlagen einer Programmiersprache erlernen.
• ein eigenes Wiki erstellen.
• den Umgang mit Audio-, Video- und Bildbearbeitungssoftware erlernen.

Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• in gegenseitiger Absprache Verantwortung für einen bestimmten Bereich der Arbeit übernehmen.
• dabei Verantwortung für die Gruppe übernehmen.
• die Notwendigkeit der Kooperation für ein gutes Ergebnis einsehen.
• ein Gespür für den Anteil der eigenen Leistung am Endergebnis entwickeln.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Arbeitsweise
Die Darstellung dieses Projekts hat einige bewusst gewählte Leerstellen, die sich daraus ergeben, dass kein festes Oberthema vorgegeben ist, das mithilfe dieses Projekts erarbeitet wird. Letztlich soll diese Darstellung aber unter anderem auch als Methode verstanden werden, mit der Schülerinnen und Schüler sich einen Sachverhalt eigenständig und intensiv erarbeiten.

Vielschichtige Zielsetzungen
Die Schülerinnen und Schüler lernen auf jeden Fall die Reportage als Textform und die Web-Reportage als Sonderform kennen; darüber hinaus erlernen sie den Umgang mit dem Wiki als Wissensnetzwerk. Der Lernzuwachs ist demzufolge in unterschiedlichen Bereichen anzusiedeln.

Ablauf der Unterrichtseinheit

• Die Web-Reportage im Deutschunterricht
• Warum Wiki?
• Kooperatives Lernen und Selbständigkeit

• Überarbeitungsphase und Aufbau eines Wissensnetzwerkes
• Die Lehrerrolle
• Bewertung

Download

Zusatzinformationen

• Internetressourcen
  Diese ausgewählten Internetadressen dienen der Recherche im Unterricht oder bei der Unterrichtsvorbereitung.

Informationen zum Autor

Karsten Wenner ist Lehrer für Musik und Deutsch an der Erzbischöflichen Liebfrauenschule Köln. Schwerpunkte seiner Arbeit sind offene und selbstgesteuerte Arbeitsformen und Projektunterricht, immer auch unter kritischer Berücksichtigung der digitalen Medien.

• Karsten Wenner
  Hier können Sie Kontakt mit Karsten Wenner aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit weiteren Lehrer-Online-Beiträgen des Autors.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

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