Netzplantechnik

Beim Einsatz der Netzplantechnik durchdenken Schülerinnen und Schüler komplexe Projekte vollständig, erkennen Abhängigkeiten und bilden diese verschiedenen Informationen dann in einem Netzplan ab. Dabei machen sie ihre ersten theoretischen Erfahrungen im Projekt-Management und werden darüber hinaus auf den Umgang mit Projekt-Management-Software vorbereitet, die in der Regel auf Netzplänen basiert. Bei der Netzplantechnik handelt es sich um eine Reihe von Verfahren zur Analyse, Beschreibung, Planung und Steuerung von Abläufen auf der Grundlage der Graphentheorie. In der folgenden Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler die Critical Path Methode (CPM) kennen. Sie arbeiten dort mit Vorgangspfeilnetzplänen, bei denen die Vorgänge und ihre Beziehung untereinander als Pfeile und die Ereignisse als Knoten dargestellt werden.

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• die Eignung der Netzplantechnik zur Abbildung und Steuerung komplexer Projekte erkennen.
• aus gegebenen Informationen einen Netzplan erstellen sowie die Pufferzeiten und den kritischen Pfad eines Projektes ermitteln.
• komplexe Projekte systematisch durchdenken und beim Auftreten von Problemen den Projektablauf adäquat steuern.

Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial

Didaktisch-methodischer Kommentar

Den Schülerinnen und Schülern fällt der Einstieg in die Netzplantechnik in der Regel nicht leicht. Die Theorie wirkt anfangs komplex. Besonders die mathematischen Formeln, mit denen die einzelnen Begriffe in der Fachliteratur erklärt werden, erschweren den Zugang. Deshalb ist es sinnvoll, den Theorieteil auf das Nötigste zu beschränken und zügig zu den praktischen Übungen überzugehen. Der Einstieg erfolgt über einfache und bekannte Probleme aus Alltagssituationen, hier am Beispiel überschaubarer Kochrezepte. Haben die Schülerinnen und Schüler ihre ersten Netzpläne entworfen, ist das System in der Regel schnell verstanden. Jetzt kann man sie dazu anleiten, ihre Netzpläne übersichtlicher zu gestalten, denn die einzelnen Vorgänge sollten sich so wenig wie möglich kreuzen. Aber auch der ein oder andere Scheinvorgang ist nicht mehr nötig, wenn man den Vorgang direkt in den entsprechenden Ereignisknoten münden lässt.

• Überblick zur Netzplanerstellung
  Hier werden die Grundzüge der Netzplanerstellung und der Ablauf des Kritischen Pfads kurz zusammengefasst.
• Unterrichtsablauf und Einsatz der Materialien
  Auf der Unterseite finden Sie detaillierte Hinweise zum Unterricht und die Arbeitsmaterialien.

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Zusatzinformationen

• Links und Literatur
  Hier finden Sie Online-Hilfen und weitere Literaturhinweise zur Unterstützung und Vertiefung des Themas.

Informationen zum Autor

Markus Niederastroth ist Diplom-Kaufmann und arbeitet als Studienrat am Nell-Breuning-Berufskolleg für Wirtschaft und Verwaltung. Er verfügt über die Fakulten Wirtschaftswissenschaft, Betriebswirtschaftliche Steuerlehre, Absatz und Marketing.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier finden Sie weitere Informationen zum Autor sowie Publikationen und können Kontakt zu Herrn Niederastroth aufnehmen.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

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