Nach hermeneutischem Verständnis sollen die Schülerinnen und Schüler über die Analyse von Einzelmerkmalen zu einem differenzierten Gesamtverständnis des Textes gelangen. Die rezeptionsorientierte Literaturdidaktik hat durch die Betonung der handlungs- und produktionsorientierten Unterrichtsformen dazu beigetragen, dass der kognitive Analyseprozess um ganzheitliche Elemente erweitert und so eine aktive, individuell geprägte Beschäftigung möglich wurde. Hier soll am Beispiel des Gedichts von Heinrich Heine aufgezeigt werden, welche Zugänge das Medium Internet zu diesem Text bietet und wie eine Zusammenführung der Informationen, Erkenntnisse und Analyseergebnisse erfolgt.
Fachspezifische LernzieleDie Schülerinnen und Schüler sollen
Ziele aus dem Bereich der MedienkompetenzDie Schülerinnen und Schüler sollen
Diese Unterrichtseinheit setzt auf entdeckendes Lernen. Gleichzeitig fördert sie die Medienkompetenz im Hinblick auf die Recherche im Internet und den Umgang mit Präsentationssoftware.
Die Projektbeschreibung inklusive Lernziele und Linkliste als PDF-Datei.Dateigröße: 29 KB
Das Arbeitsblatt im RTF-Format enthält Aufgabenstellungen für Schülerinnen und Schüler.Dateigröße: 30 KB
Dr. Ina Brendel-Perpina unterrichtet die Fächer Deutsch und Französisch am Clavius-Gymnasium Bamberg.
Lyrik, Romantik, Geschichte, Politik