Aktive Wortschatzarbeit mit dem digitalen Wörterbuch

Es ist eine motivierende Übung, die vermeintlichen oder tatsächlichen Lücken, die eine Wörterbucharbeit aufzeigt, zu schließen.
 

Die Struktur eines Eintrags in einem Wörterbuch zu erkennen und nachzubilden, soll Ziel dieser einstündigen Unterrichtssequenz sein. Während einer Textarbeit werden Wörter etwa im "Deutschen Wörterbuch" nachgeschlagen. Dabei werden Lücken offenbar: Einschlägige Einträge fehlen. Diese sollen die Schülerinnen und Schüler nun selbst erstellen.

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • Leerstellen in Wörterbüchern ausmachen.
  • diese Leerstellen durch neue Definitionen füllen.
  • erkennen, wie ein Wörterbucheintrag aufgebaut ist.
  • etymologische Phänomene kennen lernen.
  • vorhandene Texte genau und bewusst lesen, um sich über die Bedeutung der Wörter vollkommen klar zu werden.
  • ein Gespür dafür entwickeln, welche Wörter vor 50, 100 oder mehr Jahren noch nicht in der heutigen Form gebraucht wurden.
  • üben, prägnante Definitionen zu formulieren.
  • üben, Texte zu exzerpieren, Zitate zu notieren und genaue Quellenangaben festzuhalten.
  • lernen, adressatenbezogen zu schreiben.
  • Einblick in fachwissenschaftliche Methoden der Germanistik erhalten.

Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial

ThemaAktive Wortschatzarbeit
AutorGünther Neumann
FachDeutsch
ZielgruppeSek II Deutsch
Zeitraumeine Unterrichtsstunde
Technische Voraussetzungenje ein Computer mit (Internet-)Zugang zum Deutschen Wörterbuch oder der entsprechenden CD-ROM des Digitalen Grimm für zwei Lernende

Didaktisch-methodischer Kommentar

Bei der Textarbeit mit einem (digitalen) Wörterbuch, beispielsweise wie im Unterrichtsvorschlag zur Sprache der Romantik dargestellt, fällt auf, das in einem Wörterbuch einzelne Wörter nicht aufgenommen wurden.

Informationen zum Autor

Günther Neumann ist seit 1998 bayerischer Landesbeauftragter für den Computereinsatz im Deutschunterricht und Fachberater für das Fachportal Deutsch bei Lehrer-Online.

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