Geldscheinprüfung am Automaten

Unklarheiten, Missverständnisse sowie sachliche Unsicherheiten sind im Rahmen von Anwendungsentwicklungen häufig vorzufinden. Der Grund hierfür ist, dass sich die Entwickler der Anwendung ständig in wechselnde Themen einarbeiten müssen. Durch die Zusammenarbeit in Projekten, so genannter Projektarbeit, lässt sich mehr Vorwissen mobilisieren. In vielen Fällen werden breitere Problemstellungen erkannt, wodurch die Problemlösungen und die Anwendungen kognitiv anspruchsvoller werden.
Projektarbeit als didaktisches Konzept wirkt motivierend, wenn sich die Aufgabenstellung für Schülerinnen und Schüler als tatsächlich problemorientiert erweist. Eine spannende Aufgabenstellung kann hier sehr hilfreich sein.

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• unter Verwendung verschiedener Funktionen eines Tabellenkalkulationsprogramms, wie der SVERWEIS-, der RECHTS-, LINKS- und TEIL-Funktion, die Problematik des Eingangsfalles selbstständig bearbeiten.
• in die Lage versetzt werden, die Funktionen auf eine Anwendung zu übertragen und diese zu lösen.
• die selbstständige Erarbeitung der notwendigen Arbeitsschritte sowie das grundlegende Verständnis der Problemlösung lernen.

Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial

Didaktisch-methodischer Kommentar

Unter Programmierung wird im Fach Informationswirtschaft die Problem-, Aufgaben- und Datenanalyse zur Gestaltung einer Tabelle oder eines Formulars sowie die Eingabe der Werte, Texte und Formeln in die Zellen verstanden.

• Unterrichtsablauf
  Das handlungsorientierte Lernen, das sich an Lernsituationen orientiert, ist didaktische Grundlage dieser Anwendungsentwicklung.

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Informationen zum Autor

Dr. Ingo Benzenberg unterrichtet Informationswirtschaft am Berufskolleg an der Lindenstraße in Köln.

• Mehr Informationen im Autorenverzeichnis
  Weitere Informationen finden Sie im Autorenverzeichnis. Hier können Sie Kontakt mit dem Autor aufnehmen.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

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