Echar un vistazo a Cataluña: una investigación por Internet

Die Internetrecherche zu Cataluña ist als thematische Einführung für etwa vier Doppelstunden konzipiert. Erfahrungsgemäß sind die Vorkenntnissen zu Katalonien sehr verschieden. Sie reichen vom Faktenwissen über Ferienerlebnisse bis hin zu einer groben geografischen oder rein fußballerischen Einordnung. Diese Internetrecherche soll vorhandene Kenntnisse integrieren und über erste gemeinsame Einblicke eine Ausgangsbasis für die weitere Kursarbeit schaffen. Neben der inhaltlichen Erarbeitung stehen sprachlich-methodisch der Ausbau der Präsentationstechniken sowie die Förderung der Lesestrategien im Vordergrund: Denn Internetrecherchen - seien sie nun Teil des Unterrichts oder privater Natur - erfordern den gezielten Einsatz von Techniken des schnellen Querlesens und des ausführlicheren Lesens und Verarbeitens von Detailinformationen, um beim Surfen nicht baden zu gehen.

Kompetenzen

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• grundlegende Kenntnisse über die Comunidad Autónoma de Cataluña erwerben.
  
• ihre erworbenen Kenntnisse sachlich adäquat im Kommentar zu einen Gedicht von Goytisolo anwenden.
  
• den thematischen Grund- und Aufbauwortschatz für eine spezifischere Kommunikation über Cataluña erweitern und im Austausch anwenden.
  
• ihre Kompetenzen in der Kooperation ausbauen.
  
• ihre Kompetenzen in der Präsentation und in der Retroalimentación erweitern, anwenden und festigen.

Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• ihre Lesestrategien beim Suchen, Sichten und Lesen der für die Recherche relevanten Internetseiten gezielt anwenden und ausbauen.
• ihre Suchstrategien mithilfe prägnanter spanischer Suchbegriffe erweitern.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Die Vorteile einer Internetrecherche zur Einführung in die Thematik Kataloniens liegen auf der Hand: Ein reichhaltiges Angebot an spanischsprachigen Internetinformationen und schneller Zugriff auf aktuellste Informationen sind gegeben. Der Ausbau sprachlicher und methodischer Kompetenzen sowie Methodenreflexion, Kooperation, Selbsttätigkeit und Selbststeuerung durch die Schülerinnen und Schüler werden erreicht.

• Lehrplanbezug und Obligatorik des Zentralabiturs in NRW
  Abgesehen von der allgemeinen Relevanz und Brisanz Kataloniens für den Spanischunterricht fordern Lehrplan und Zentralabitur in NRW die Behandlung als Thema.
• Besondere didaktisch-methodische Schwerpunkte
  Neben dem Erwerb und der Anwendung von inhaltlichem und sprachlichem Wissen zu Katalonien werden besondere didaktisch-methodische Schwerpunkte verfolgt.
• Expertenpuzzle
  Die Methode des Expertenpuzzles gestaltet den kooperativen und kommunikativen Rahmen dieser Mikroeinheit.
• Begleitung und Auswertung der Gruppenarbeit
  Bei der Arbeit in den Gruppen stellt sich die Frage nach der Arbeitssprache und nach dem Maß der Hilfestellungen durch die Lehrperson. Beides wird abschließend evaluiert.

Download

Internetadressen

• Websites für die Recherchearbeit
  Unter anderem die hier vorgestellten Websites nutzen die Lernenden im Verlauf der Einheit.

Zusatzinformationen

• Wikipedia.de: Gruppenunterricht
  Zentrale Informationen und Erkenntnisse zum Gruppenunterricht

Informationen zur Autorin

Birgit Willenbrink ist Lehrerin für Spanisch und Englisch am Gymnasium Nippes in Köln, Fachleiterin für Spanisch und Hauptseminarleiterin am Studienseminar Köln II (Gymnasium/Gesamtschule).

• Birgit Willenbrink
  Hier können Sie Kontakt mit Frau Willenbrink aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit weiteren Lehrer-Online-Beiträgen der Autorin.