WebQuest "Un viaje a través del Siglo de Oro"

Der WebQuest ist in zwei Teile gegliedert: Den ersten bildet eine gelenkte Phase, bei der die Schülerinnen und Schüler anhand von konkreten Fragestellungen und Aufgaben auf die Epoche des Siglo de Oro eingestimmt werden. Der zweite Teil besteht aus einer offeneren Phase, in der die Schülerinnen und Schüler zu den Bereichen Kunst, Architektur und Literatur recherchieren und ihre Ergebnisse in einem Word-Dokument, über eine PowerPoint-Präsentation oder auf einer Website vorstellen.

Kompetenzen

Kognitive Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• den themenspezifischen Wortschatz der Bereiche Kunst, Literatur, Architektur und Geschichte erweitern.
• die grammatischen Zeiten in der Beschäftigung mit einem historischen Thema adäquat verwenden.
• ihre landeskundlichen Kenntnisse über Madrid um historische Aspekte erweitern.
• das Siglo de Oro als eine wichtige kulturelle Epoche Spaniens am Beispiel der Stadt Madrid kennen lernen.
  

Methodische Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• Lernprozesse und -produkte autonom in der Gruppe organisieren und dabei Kompetenzen im Zeitmanagement erweitern.
• Texterschließungstechniken und Lesestrategien (extensives Lesen (skimming) und suchendes Lesen (scanning)) anhand authentischer Internettexte anwenden und erweitern.

Medienpädagogische Lernziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• das Internet als Recherchemedium nutzen und kritisch handhaben.
• Sicherheit im Umgang mit den neuen Medien gewinnen und die Scheu vor ihnen verlieren.
• Methoden der sachgerechten Präsentation auch unter Zuhilfenahme moderner Software und Hardware erlernen.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

In dieser Unterrichtsreihe sollen die Schülerinnen und Schüler das Goldene Zeitalter Spaniens durch einen WebQuest kennen lernen. In Gruppenarbeit planen sie den kulturellen Teil einer Reise in das Madrid dieser Epoche und stellen ihre Ergebnisse dem Kurs durch den Einsatz verschiedener Präsentationsformen vor.

• Weitere didaktisch-methodische Überlegungen
  Die technischen und inhaltlichen Möglichkeiten des Internets erhöhen die Motivation, und Lernziele werden leicht erreicht.
• Aufbau von Unterrichtsreihe und WebQuest
  Die gesamte Unterrichtsreihe wird am Computer durchgeführt und von den Schülerinnen und Schülern selbstständig erarbeitet.

Internetadresse

• Madrid - Un viaje a través del Siglo de Oro
  Den Link zu dieser Website bekommen die Lernenden von Ihnen - und arbeiten dann, begleitet durch diese Seite, autonom in (Klein-)Gruppen.

Zusatzinformationen

• Madrid - Un viaje a través del Siglo de Oro: Páginas web
  Websites, deren Inhalte sich speziell mit dem Unterrichtsthema beschäftigen, sind auf dieser Seite des WebQuest zusammengestellt.
• Madrid - Un viaje a través del Siglo de Oro: Ayudas
  Diese Seite listet einige allgemeinere Websites auf, die Ihre Schülerinnen und Schüler bei der Netzrecherche unterstützen.

Informationen zu den Autorinnen

Nicole Brodesser ist Referendarin am Max-Ernst-Gymnasium in Brühl mit den Fächern Spanisch und Deutsch.
Yolanda López García ist Referendarin am Hardtberg-Gymnasium in Bonn mit den Fächern Spanisch und Englisch.
Cecilia Palinkas ist Referendarin am Hansa-Gymnasium in Köln mit den Fächern Spanisch und Deutsch.
Bernadette Peitzmeyer ist Referendarin am Gymnasium am Wirteltor in Düren mit den Fächern Spanisch und Französisch.

Die Autorinnen haben während ihres Referendariats am virtuellen Seminar "Digitale Medien im Fremdsprachenunterricht" teilgenommen. Im Rahmen des Seminars erstellten Sie in einer ortsübergreifenden Lerngruppe diese Unterrichtseinheit.