Eltern-Kinder-Experten-Blog zur Radfahrprüfung

In der 4. Klasse der Berliner Grundschule findet die Radfahrprüfung statt. Im Vorfeld der eigentlichen Prüfung versuchen die Lehrerinnen und Lehrer immer, sowohl theoretische Inhalte der Themenbereiche Verkehrs- und Mobilitätserziehung (Verkehrszeichen und -regeln, Umweltschutz) als auch praktische Inhalte (sicheres Radfahren) zu vermitteln. Für die Vermittlung theoretischer Inhalte stehen in der Regel verschiedene Unterrichtsmaterialien und -medien zur Verfügung. Hier kann der kommunikative Austausch über eine Web 2.0-Applikation, das Weblog (= Web-Logbuch), kurz Blog, den Unterricht sinnvoll ergänzen.

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• lernen, Fragen an eine Expertin oder einen Experten verständlich zu formulieren.
• lernen, einen Text nach handschriftlicher Vorlage am Computer einzugeben.
• lernen, wie ein einfaches Eingabeformular am Computer benutzt wird.

Kurzinformation

Blog im Unterricht: Austausch mit allen Beteiligten

Kurzbeschreibung
Ein Blog bietet den Beteiligten die Möglichkeit zum Austausch. In schriftlichen Beiträgen, die sich inhaltlich aufeinander beziehen, können Fragen formuliert und beantwortet sowie Meinungen ausgetauscht werden. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Lernfortschritte auf dem Weg zur Radfahrprüfung dokumentieren (Besuch in der Jugendverkehrsschule, Unterricht mit dem Verkehrpolizisten) und den Eltern veranschaulichen. Außerdem können für fachliche Fragen auch außerschulische Expertinnen und Experten (zum Beispiel der zuständige Verkehrspolizist) befragt werden, die zu dem Blog eingeladen werden.

Eltern und Unterricht
Die meisten Eltern sind interessiert an einem "Blick in den Klassenraum". Im Blog können sie die Dokumentation des Unterrichts in Text- und Bild verfolgen. Zusätzlich können sie Kommentare dazu schreiben und so zeitversetzt auch in einen Austausch mit den Kindern im Unterricht treten.

Experten hinzuziehen
Die Hinzuziehung von außerschulischen Expertinnen und Experten kann den Unterricht bereichern und die Kinder motivieren. Da die Verkehrspolizisten nur einige wenige Unterrichtsstunden übernehmen können, kann man nach Wegen suchen, außerschulisches Expertenwissen in den Unterricht einzubringen. Neben den "üblichen" Methoden (Lesetexte, Interviews) bietet sich hier das Blog an.

Für welche Beiträge wird der Blog genutzt?

Abb. 1

Schülerinnen und Schüler

Die Schülerinnen und Schüler können im Blog ihre Erfahrungen und Erlebnisse im Verkehr und bei der Verkehrserziehung aufschreiben und durch Bilder ergänzen. Leitfragen oder -gedanken der Lehrkraft lenken die Beiträge. Abb. 1 (Platzhalter bitte anklicken) zeigt einen Screenshot des Blogs zur Radfahrprüfung der Klasse 4a der Berliner Maria-Montessori-Grundschule. Auf Wunsch der Eltern ist dieser passwortgeschützt und somit für Externe nicht zugänglich.

Eltern
Eltern stellen die Verkehrsproblematik aus ihre Sicht als Eltern (sie machen sich Sorgen um ihre Kinder) und eventuell aus ihrer Sicht als Autofahrer (Rücksicht auf Radfahrer oder Konflikte mit ihnen) dar.

Expertinnen und Experten
Expertinnen und Experten können und sollten auch Personen von außen sein: Die mit der Verkehrserziehung beauftragte Lehrkraft des Bezirks oder der Verkehrspolizist, der auch die Übungen in der Jugendverkehrsschule leitet. Sie können die Fragen der Kinder, die im Unterricht entstehen, im Blog beantworten, denn sie stehen der Klasse ja persönlich nicht ständig zur Verfügung. Mit dem zuständigen Verkehrspolizisten kann beispielsweise abgesprochen werden, während eines bestimmten Zeitraumes öfter im Blog Eintragungen zu machen und Fragen zu beantworten.

Umsetzung

In einem eventuell vorhandenen Schul-CMS oder über einen kostenlosen Blog-Anbieter im Internet wird ein Blog eingerichtet. Passwortgeschützt kann sich jeder trauen, Beiträge zu erstellen. Im Rahmen des Unterrichts (Schulkinder) oder in der außerunterrichtlichen Zeit (Eltern, Experten) werden die Beiträge erstellt.

Didaktische Tipps

• Einführung des Blogs
  Die Schülerinnen und Schüler sehen sich im Unterricht gemeinsam einen Kinder-Blog im Internet an.
• Blog-Beiträge "offline" schreiben
  In Form einer Wandzeitung (Beiträge werden auf kleinen Zetteln untereinander an einer Pinnwand angeordnet) sammeln die Mädchen und Jungen Beiträge zu einem Thema.
• Thematisierung der Rechtschreibproblematik
  Anhand von Beispielen wird erarbeitet, dass Rechtschreibung und Grammatik zumindest soweit richtig sein müssen, dass die anderen Blog-Teilnehmerinnen und -Teilnehmer den Inhalt verstehen. Später können die Blogbeiträge zuerst auf Papier geschrieben und dann am Computer übertragen werden.

Zusatzinformationen

• blogger.com
  Auch Computer-Einsteiger können hier in drei Schritten ganz einfach und kostenlos eigene Blogs erstellen.
• wordpress.com
  Hier erhalten Sie die Möglichkeit, einen Blog in die (Schul-)Homepage einzubauen - für fortgeschrittene Nutzerinnen und Nutzer.

Informationen zum Autor

Thomas Seidel ist Lehrer und IT-Betreuer an der Maria-Montessori-Grundschule, Berlin. Er beschäftigt sich seit mehreren Jahren mit dem Computereinsatz im Unterricht und in der Lehrerfortbildung.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Herrn Seidel aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit weiteren Lehrer-Online-Beiträgen des Autors.

Kommentare zu dieser Unterrichtsanregung

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