Deutsch: Textrevision als Endphase des Schreibprozesses

In der modernen Aufsatzdidaktik nimmt die Phase der Textrevision von Schüleraufsätzen eine immer größere Rolle ein. Nach dem Prozess der Planung und des eigentlichen Formulierens bieten die Voraussetzungen der digitalen Textverarbeitung neue Möglichkeiten der Textüberarbeitung. Wichtigstes Lernziel dieser Unterrichtseinheit ist die Erkenntnis der Lernenden, dass ein Schreibprozess immer aus den drei Phasen der Planung, Formulierung und Revision bestehen muss und dass man hermeneutisch auf sie zurückgreifen sollte.

Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler sollen beispielsweise

• fremde Schüleraufsätze "mit dem Bleistift" lesen, indem sie die ihnen bisher bekannten Verfahren der Textmarkierung anwenden.
• fremde Schüleraufsätze bewerten, indem sie vorgegebene Bewertungsschemata inhaltlich füllen.
• fremde Schüleraufsätze bewerten, indem sie Kriterien der Bewertung (Inhalt, Aufbau, Sprache) selbst definieren und auf die Korrektur anwenden.

Mehr

• Textrevision als Endphase des Schreibprozesses
  Am Beispiel von einfach strukturierten Bewertungsbögen bis hin zum Vergleich in Abiturprüfungen werden Kriterien von Korrekturen entwickelt, beurteilt und erprobt.

Informationen zur den Autorinnen

Christina Wüseke
ist Schülerin der Jahrgangsstufe 13 am Städtischen Gymnasium Delbrück. Sie besucht den Deutsch-Leistungskurs und möchte später im Bereich des Journalismus tätig werden.

Dr. Stefanie Schäfers
ist Dozentin an der Universität Osnabrück für den Bereich der germanistischen Sprachdidaktik und beurlaubte Oberstudienrätin für die Fächer Deutsch und Katholische Religionslehre.

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