Bildung in Afrika - Analysen mit "kartografix_schule"

Die Bevölkerung in Afrika weist einen sehr unterschiedlichen Bildungsstand auf, mit dem viele Entwicklungsprobleme korrelieren. Einerseits ist Bildung ein Schlüssel zur Lösung vieler Bevölkerungsprobleme. Andererseits gilt mangelnde Bildung als eines der größten Hemmnisse für eine wirtschaftliche Entwicklung. Insbesondere der Alphabetisierungsgrad kann als ein wichtiger Entwicklungsindikator angesehen werden. Die hier vorgestellte Nutzung des Kartographie-Werkzeugs "kartografix_schule" (allgemeine Informationen im Bereich Fachmedien) setzt ein, nachdem in den vorausgegangenen Unterrichtsstunden die Bevölkerungsentwicklung in Afrika behandelt oder allgemein diskutiert wurde, wie der Entwicklungsstand eines Landes durch Indikatoren quantifiziert werden kann. Ziel der Arbeit mit "kartografix_schule" ist die Analyse von Bildungsunterschieden in Afrika und deren kartographische Aufbereitung. Die Unterrichtseinheit kann auch im Zusammenhang mit der Behandlung des Themas Bevölkerungsentwicklung in Afrika und der Diskussion um AIDS eingesetzt werden. Bildung kann hier als Schlüssel zur langfristigen Lösung der AIDS-Problematik thematisiert werden.

Kompetenzen

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• Probleme der Operationalisierung von "Bildung" erkennen und durch die Wahl eines geeigneten Indikators lösen.
• anhand grafischer Darstellungen eine Vorstellung der räumlichen Verteilung von Bildungsunterschieden in Afrika entwickeln.
• anhand der Alphabetenrate regionale Disparitäten erkennen und strukturiert beschreiben.
• tiefere Einsichten in räumliche Zusammenhänge der Bildung in den afrikanischen Staaten gewinnen.

Methoden- und Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• die grafische Darstellung geographischer Sachverhalte als besonders wichtige Form der fachspezifischen Kommunikation umsetzen.
• moderne Arbeitsmethoden der Geographie zur Informationsverarbeitung und -darstellung anwenden.
• anhand verschiedener Kartenentwürfe den jeweiligen Aussagewert herausarbeiten und so sachlich fundierte Kritikfähigkeit entwickeln.
• die Relevanz der exakten Definition eines Indikators erkennen.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

• Gliederung der Unterrichtseinheit, Datenbeschaffung
  Die Lernenden recherchieren oder erhalten UNESCO-Daten zur Alphabetenrate und erkennen, dass Indikatoren in den einzelnen Ländern sehr unterschiedlich definiert sind.
• Erstellung und Diskussion von Karten
  Die Schülerinnen und Schüler erkennen, wie sich in Abhängigkeit von Klassenzahl, Klassengrenzen und Farbwahl Aussehen - und Aussagen! - von Karten ändern.
• Curriculare Einbindung
  Möglichkeiten zur Einbindung des Themas "Bildung in Afrika" in den Unterricht am Beispiel der Lehrpläne aus Nordrhein-Westfalen

Download

Internetadressen

kartografix_schule & lo-net²

• kartografix_schule
  Die Anwendung wird am Institut für Geoinformatik und Fernerkundung der Universität Osnabrück entwickelt.
• lo-net²
  Zur Nutzung von "kartografix_schule" ist die Registrierung bei der ebenfalls kostenfrei nutzbaren Arbeits- und Kommunikationsplattform lo-net² erforderlich.

Alphabetisierung - Infos und Daten

• Wkipedia: Alphabetisierung (Lesefähigkeit)
  Allgemeine Erläuterungen zum Thema Alphabetisierung auf der Website der Online-Enzyklopädie mit vielen Querverweisen
• Strong foundations: early childhood care and education
  Die Tabelle im Anhang 3 des Weltbildungsberichts liefert die Daten für die hier erstellten Karten ("adult literacy rate 15 and over").

Zusatzinformationen bei Lehrer-Online

Informationen zu lo-net²

• Arbeiten mit lo-net²
  Hier können Sie sich einen Überblick über die verschiedenen Bereiche und Funktionen sowie deren Einsatzmöglichkeiten im Unterricht verschaffen.

Informationen zu "kartografix_schule"

• kartografix_schule
  Allgemeine Infos zu den Nutzungsvoraussetzungen, der Erstellung eigener Karten sowie zum Einsatz des Kartographie-Werkzeugs im Unterricht mit weiteren Beispielen

Informationen zu den Autoren

Prof. Dr. Norbert de Lange ist Professor für Umweltinformatik und Kommunalplanung am Institut für Geoinformatik und Fernerkundung der Universität Osnabrück und Autor des Buches "Geoinformatik in Theorie und Praxis". Er beschäftigt sich unter anderem mit GIS-Anwendungen in der Stadtplanung. Das Thema "GIS an Schulen" ist ihm seit langem ein besonderes Anliegen.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Prof. Dr. de Lange aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit weiteren Lehrer-Online-Beiträgen des Autors.

Christian Plass ist als Diplom Geograph wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Geoinformatik und Fernerkundung der Universität Osnabrück. Seine Tätigkeitsfelder umfassen unter anderem die Bereiche e-Learning (ehemals Mitarbeit beim Projekt bei Fernstudienmaterialien GeoInformatik), Einsatz neuer Medien sowie GIS im Allgemeinen.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Herrn Plass aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit weiteren Lehrer-Online-Beiträgen des Autors.

Kommentare zu dieser Unterrichtseinheit

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