Einführung in die Nutzung digitaler Rechtschreibhilfen

Ausgehend von Fehlertexten oder kurzen Tests erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler einen Einblick in die Zuverlässigkeit der Markierungen der ABC-Prüfung und in die Qualität der Korrekturvorschläge. Ergänzend nutzen sie Thesaurus und digitale Rechtschreibwörterbücher. Dabei wird die Arbeitsweise der ABC-Prüfung erkundet und Eselsbrücken werden an einem digitalen Wörterbuch getestet. Diese Einführung soll den ständigen und selbstverständlichen Umgang digitalen Rechtschreibhilfen im Schulalltag vorbereiten.

Kompetenzen

Inhaltliche Ziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• ihre Rechtschreibsicherheit trainieren.
• sich Strategien zur orthographischen Überarbeitung von Texten aneignen.
• ihre Korrekturkompetenz als Teil ihrer Rechtschreibkompetenz erweitern.
• orthographische Prinzipien entdecken.

Ziele aus dem Bereich der Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• ihre Medienkompetenz im Umgang mit digitalen Rechtschhreibhilfen stärken und erweitern.
• mit den Korrekturhilfen der Textverarbeitungssoftware und digitalen Wörterbüchern sicher interagieren.
• geeignete Suchstrategien erarbeiten und anwenden.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Rechtschreibkompetenz schließt die Fähigkeit zur Erkundung des Schriftsystems mit ein: Darunter fallen Verstehen, Erkunden, Regelbildung, Überarbeitung. Operationen wie "Proben" oder "Silbenschwingen" gehören ebenfalls dazu. Ohne die Hilfe der elektronischen Datenverarbeitung gab es bei solchen Erkundungen bisher engere Grenzen, vor allem ein Feedback mit Aufforderungscharakter fehlte. Die Suchfunktionen des Computers und digitalisierte Wörterbücher ermöglichen Schülerinnen und Schülern heute Streifzüge in die "Orthographie-Galaxis". Insofern erweitert sich Rechtschreibkompetenz mithilfe der digitalen Medien. Rechtschreibkompetenz zeigt sich auch in der gelungenen Interaktion von Lernenden mit digitalen Rechtschreibhilfen.

• Das Unterrichtskonzept
  Informationen zu den technischen Voraussetzungen und zum didaktischen Konzept.
• Die Erarbeitungsphase
  Die Inhalte und Aufgabenarten der einzelnen Arbeitsblätter.
• Das rechtschreibdidaktische Konzept
  Zum Hintergrund des rechtschreibdidaktischen Konzepts dieser Unterrichtseinheit.
  

Download

Zusatzinformationen

• Internetressourcen
  Internetadressen zum Thema Computer und Rechtschreibung.
• Fachliteratur
  Hinweise auf Literatur zum Fachartikel und auf weiterführende Literatur.

Informationen zur Autorin

Dr. Elin-Birgit Berndt ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der AG "Digitale Medien in der Bildung" an der Universität Bremen und Lehrbeauftragte für die Fachdidaktik der deutschen Sprache an der Universität Osnabrück.

• Mehr Informationen im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Frau Berndt aufnehmen. Zudem finden Sie hier eine Liste mit weiteren Lehrer-Online-Beiträgen der Autorin.