Aragón: Deporte de aventura

Lernende, die im spanischsprachigen Web recherchieren möchten, sehen sich von der Informationsflut schnell überfordert. Eine gelenkte Recherche mit gezielten Arbeitsaufträgen erleichtert das erste Zurechtfinden. Zudem können die oftmals gut gemachten und informativen Webseiten als Grundlage für Wortschatz- und Grammatikarbeit oder als Anlass zur Textproduktion genutzt werden. Die hier vorgestellten Arbeitsblätter zeigen, wie eine gelenkte Recherche mit eingebetteten Übungen aussehen kann.

Kompetenzen

Inhaltliche Ziele
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• Spanien als ein Land kennen lernen, das mehr als Sonne und Strand zu bieten hat.
• ihre Lesekompetenz erweitern.
  
• ihre Kompetenz der Textproduktion erweitern.

Ziele aus dem Bereich der Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler sollen

• mithilfe des Internets gezielte Fragen beantworten.
  
• den Umgang mit einem Online-Wörterbuch üben.
  
• mithilfe des Textverarbeitungsprogramms ein Arbeitsblatt bearbeiten.
  
• alternativ: ein webbasiertes Online-Arbeitsblatt (HotPotatoes-Übung) bearbeiten.
  
• mithilfe des Textverarbeitungsprogramms einen Text schreiben.

Weitere spezielle Lernziele geben die jeweiligen Unterseiten zu den beiden Unterrichtsvorschlägen an.

Kurzinformation

Didaktisch-methodischer Kommentar

Informationsflut lichten
Für die Schülerinnen und Schüler wird mithilfe der ausgewählten Internetseite eine authentische Lernsituation geschaffen, da das Internet immer häufige die erste Informationsquelle ist. Andererseits sind gerade nicht so lernstarke Schülerinnen und Schüler mit der Informationsflut oft überfordert. Ebenso sind nicht immer alle Lernende gleich versiert im Umgang mit dem Netz, daher werden eine oder zwei Webadressen vorgegeben.

Informationen selektiv aufnehmen
Die gezielten Fragen sollen den Schülerinnen und Schülern eine Orientierung im authentischen Text geben und die Sorge, alles verstehen zu müssen, nehmen. Anders als bei der Lehrbucharbeit oder aufbereiteten authentischen Texten sind die Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit mit Internettexten gefordert, sich auf das zu konzentrieren, was sie verstehen, und daraus Rückschlüsse zum Verständnis zu ziehen. Darüber hinaus lernen sie, Unwichtiges von Wichtigem zu unterscheiden.

Thematische Anbindung
Im Rahmen einer Unterrichtsreihe zum Tourismus, können diese zwei Vorschläge zudem ein anderes, nicht vom Massentourismus geprägtes Spanien, zeigen. Außerdem lernen die Schülerinnen und Schüler eine vom Tourismus nicht überlaufene Region Spaniens kennen. Thematisch lassen sich die Vorschläge auch in den Bereich Hobby und Freizeitbeschäftigung einbetten.

• Vorschlag 1 - Turismo alternativo und ökologische Gefahren
  Dieser Vorschlag schickt die Schülerinnen und Schüler auf eine Webseite, auf der sie erstmals verschiedene Arten des deporte de aventura kennen lernen können.
• Vorschlag 2 - Vorbereitende Recherche für eine Kursfahrt
  Mit diesem Vorschlag lernen die Schülerinnen und Schüler die Webseite eines Anbieters kennen, der Abenteuer-Sport-Programme für Gruppen offeriert.

Download

Internetadressen

• Deporte de Aventura en Aragón
  Für Arbeitsblatt 1 konsultieren die Lernenden diese Seite, auf der Aragón seine Abenteuermöglichkeiten vorstellt.
• Aventura joven
  Die für das Arbeitsblatt 2 zu besuchende Seite eines Anbieters für Jugendreisen.
• Online-Übung bei lo-net
  Das Arbeitsblatt 2 der Unterrichtssequenz wird hier als Online-Übung abgebildet.

Zusatzinformationen

• Pons.de
  Das interaktive zweisprachige Wörterbuch dürfen die Lernenden konsultieren.

Informationen zur Autorin

Renate Gerling-Halbach unterrichtet an der Gesamtschule Else Lasker-Schüler in Wuppertal-Elberfeld Spanisch und Geschichte in der Sek II.

• Mehr Infos im Autorenverzeichnis
  Hier können Sie Kontakt mit Frau Gerling-Halbach aufnehmen.