Erarbeitung im Unterricht

Vor- und Nachteile des Internets

Einstieg: Brainstorming
Was kann man mit dem Internet alles machen? Diese Frage eignet sich sehr gut als Einstieg, da die meisten Jugendlichen Erfahrungen im Umgang mit dem Internet haben. Mit einer Tafelsammlung oder einer MindMap können die Schülerinnen und Schüler eine Übersicht erstellen, wie sie das Internet nutzen. Die Möglichkeiten, die das Internet bietet, sind vielfältig. Dazu gehören das Aufrufen von Internetseiten, das Herunterladen oder Hören / Sehen von Musik, Filmen, Bildern, das Herunterladen von Software, das Lesen und Schreiben von E-Mails, das Spielen, Hacken, Chatten, die Veröffentlichung eigener Seiten im Netz und - last but not least - die Suche nach Informationen.

Schwerpunktsetzung: Mögliche Gefahren im Internet
Die Vorteile des Internets sind den Schülerinnen und Schülern sicherlich bewusst: Es gibt Möglichkeiten zur Interaktion, je nach Bedarf Spiele oder Ähnliches zum Herunterladen und Austauschen, und Informationen sind schnell zugänglich. In dieser Unterrichtseinheit sollen jedoch mögliche Gefahren im Mittelpunkt stehen. Dazu gehören im weiteren Sinne auch die Aspekte Gesundheit, Online-Sucht und Internet-Kosten, die  angesprochen werden sollten.

Erarbeitung: Fragebogen zur Einschätzung von Gefahren
Die Schülerinnen und Schüler sollen bei der Bearbeitung des Fragebogens herausfinden, welchen Gefahren sie schon begegnet sind. Die Bearbeitung wird zeigen, ob sie sich potenzieller Gefahren bewusst sind. In der ersten Spalte des Arbeitsblatts sind verschiedene Internetbereiche aufgelistet. Die zweite Spalte befasst sich mit der persönlichen Einschätzung des Bereichs. In der nächsten Spalte sollen die Jugendlichen ihre Einschätzung kurz begründen. Abschließend sollen sie überlegen, wie sie sich gegebenenfalls vor diesen Gefahren schützen können.

Beurteilung von Internet-Quellen

Vertiefung: Sind alle Informationen im Internet glaubwürdig?
Während im privaten Umgang mit dem Internet das Surfen, Mailen und Downloaden im Vordergrund steht, geht es bei der Nutzung in der Schule meist um Informationsrecherchen. Überlegen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern, woran man generell sachlich fundierte Informationen erkennen kann. Mögliche Kriterien sind:

• der Hintergrund des Autors / der Autorin oder des Betreibers / der Betreiberin der Homepage
• der Umgang mit Quellen und Textbelegen
• der Verweis auf Referenzen
• der Umfang der Inhalte
• die Gestaltung des Internetauftritts

Beim Vergleich zweier Webseiten erarbeiten die Schülerinnen und Schüler dann Kriterien, die ihrer Meinung nach für die Glaubwürdigkeit von Internetquellen sprechen. Diese Kriterien sollten im Unterrichtsgespräch diskutiert werden.

Zum Weiterlesen

• Internetseiten im Vergleich
  Beispiel-Vergleiche für die Fächer Englisch und Geschichte.