Geisteswissenschaften

Expressives Selbstporträt: Linolschnitt und digitale Medien

Veröffentlicht am 02.05.2005
  • Sekundarstufe II
  • 10 Unterrichtsstunden
  • Unterrichtsplanung
  • 1 Arbeitsmaterial

Die digitalen Medien sind aus dem heutigen Kunstunterricht nicht mehr wegzudenken. Diese Unterrichtseinheit zeigt, wie sich in der Auseinandersetzung mit dem Selbstporträt digitale und analoge Medien im "Crossover" kreativitätsfördernd einsetzen lassen.

Unterrichtsablauf

Inhalt
Sozial- / Aktionsform

Didaktisch-methodischer Kommentar

Crossover als didaktische Methode

Im Umgang mit neuen Medien schlug der Kunstpädagoge Henning Freiberg bereits 1995 eine Doppelstrategie vor: elementare, materialbezogene Grunderfahrungen ermöglichen und zugleich eine aktive und kritische Praxis mit den digitalen Medien fördern. Diese Doppelperspektive schützt vor blindem Medienoptimismus ebenso wie vor nostalgisch gefärbter Bewahrpädagogik. Crossover als didaktische Methode meint die Einbeziehung digitaler und analoger Gestaltungsanteile in den Kunstunterricht: nicht als "Entweder-Oder", sondern im sich ergänzenden, gegenseitig beeinflussenden Wechselspiel. Durch das Crossover entstehen Arbeitsergebnisse, die weder rein im Analogen noch im Digitalen hätten gestaltet werden können.

  • Konzeption des Unterrichts
    Ein schneller Wechsel zwischen analog und digital und das Arbeiten in Stationen sind Voraussetzung für die Methode des Crossover.
  • Tipps zum Unterrichtsverlauf
    Wie im Wechsel zwischen analogen und digitalen Unterrichtsphasen und Stationen ein Crossover-Konzept verwirklicht werden kann.
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Vermittelte Kompetenzen

Inhaltliche Ziele

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • kreativitätsanregende Herangehensweisen an analoge und digitale Medien erkunden und erproben.
  • Teamarbeit als Arbeitsform erfahren.
  • das Stationenlernen kennen lernen und üben.
  • an ästhetische Erfahrungen herangeführt werden.
  • im Druckprozess verschiedenartige Materialien und deren Qualitäten erfahren.
  • prozessorientiert neue ästhetische Gestaltungswege ausprobieren.

Ziele im Bereich der Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler sollen

  • das Crossover-Verfahren als neuartige Möglichkeit um Umgang mit Medien kennen lernen.
  • einen unkonventionellen Umgang mit digitalen Medien lernen.
  • ihre Wahrnehmungskompetenz in Bezug auf digitale Medien schulen und schärfen.
  • ihre instrumentelle Medienkompetenz erweitern.

Kurzinformation zum Unterrichtsmaterial

ThemaExpressives Selbstporträt - Linolschnitt und digitale Medien
AutorMichael Schacht
FachKunst
ZielgruppeSekundarstufe II
Zeitraum10 Unterrichtsstunden
VerlaufsplanVerlaufsplan Expressives Selbstporträt zur Unterrichtseinheit
MedienLinolschnittwerkzeug, Linolplatten, Druckfarben, Druckwalzen, Digitalkamera, Computer, Scanner, Farbdrucker
SoftwareBildbearbeitungssoftware
VoraussetzungenGrundkenntnisse in digitaler Bildbearbeitung

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